三角形全等的判定SSS.2《三角形全等的判定一SSS》教学设计.docVIP

12.2《三角形全等的判定SSS》教学设计 责任学校 方屯中学 责任教师 许玉红 一、教材分析 1、地位作用：本节是人教版八年级上册第十二章第二节的第一课时，安排的教学内容为三角形全等的判定中的“三边对应相等的两个三角形全等” 。本节主要探索如何简捷地判定两个三角形全等，为此构建了三角形全等的探索思路。最后通过作图实验，概括出判定全等的方法-------“边边边”。“边边边”全等判定方法的探索过程也为其它判定方法的探索提供了思路和策略。 二、目标和目标解析 1.目标 （1）构建三角形全等条件的探索思路，体会研究几何问题的方法。 （2）探索并理解“边边边”判定方法，会用它证明三角形全等。 （3）会用尺规作一个角等于已知角，了解作图的道理。 2．目标解析 达成目标（1）的标志是：学生依次探究“一个条件”“两个条件”“三个条件”能否保证两个三角形全等，在探索判定方法的过程中，体会作图、观察、分析、猜想等研究几何问题的方法。 达成目标（2）的标志是：学生能在教师的引导下作两个三边分别相等的三角形，通过观察、比较、分析，概括出全等三角形的“边边边”判定方法。 达成目标（3）的标志是：学生能正确使用尺规作一个角等于已知角，并能用“边边边”判定方法解释作法的合理性。 3、教学重、难点 教学重点：构建三角形全等条件的探索思路，“边边边”的判定方法。 教学难