探究相似三角形判定3.docVIP

PAGE 7 《相似三角形的判定3》教学设计与反思 一、教材分析： 相似三角形的判定是新人教版九年级上册第二十七章第二节的内容。学习相似三角形的判定，将为进一步探索相似三角形的性质和应用奠定基础，在后面，学生学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的知识都要用到相似知识。教材按从边到角的顺序来讲述相似三角形的判定。教学“相似三角形的判定”，计划安排4课时，本堂课是第3课时，主要内容是探索两个三角形相似的条件：两边对应成比例及它们的夹角相等的两个三角形是否相似。掌握判定相似三角形的简便方法，并会应用此判定定理进行推理判断。 在前面，学生已经学过了图形的全等和全等三角形的判定定理，全等是相似的一种特殊情况，相似比全等更具有一般性，所以这一章所研究的问题实际上是在前面研究图形的全等和一些全等变换基础上的拓展和发展。相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。图形的变换属于“空间与图形”部分，它的它的教学过程应当突出现实背景，注重合情推理和演绎推理的有机结合，且更多地强调从具体情境和前提出发进行合情推理，通过观察、实验、操作、探索等手段，发展学生的空间观念。 二、设计思路： 本节课的教学设计应当关注进一步发展学生的空间观念、进一步培养完善学生的逻辑推理能力。让学生经历判定三角形相似条件探究过程，掌握三角形相似的判定条件，并运用三角形相似的条件解决简单的问题，进一步发展合