配方法解一元二次方程的过程..docVIP

教学目标 (一)教学知识点1.经历探索用配方法解一元二次方程的过程.2.会用配方法解简单的数字系数的一元二次方程。(二)能力训练要求1、通过对比、转化,总结得出配方法的一般步骤,提高推理能力。2、通过对一元二次方程二次项系数是否为1的分类处理,锻炼学生的抽象概括能力。(三)情感与价值观要求通过配方法的探究活动,培养学生勇于探索的良好学习习惯;感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 学情分析 学习配方法,是在学习直接开平方法的基础上进行的,是由未知到已知的转化。 3重点难点 重点:根据平方根的定义理解并能求解形如x2=n(n≥0、m x+ n)2=p(p≥0)的方程. 难点:解形如x2+ax+c=0(|a|≤10,且a为偶数)的方程. 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】配方法解一元二次方程的过程. 一、问题情境,导入新课 小知识:堰塞湖 堰塞湖是由火山熔岩流,冰碛物或由地震活动使山体岩石崩塌下来等原因引起山崩滑坡体等堵截山谷,河谷或河床后贮水而形成的湖泊. 堰塞湖的堵塞物不是固定永远不变的,它们也会受冲刷、侵蚀、溶解、崩塌等等。一旦堵塞物被破坏,湖水便漫溢而出,倾泻而下,形成洪灾,极其危险。灾区形成的堰塞湖一旦决口会对下游形成洪峰,破坏性不亚于灾害的破坏力。为此要采取开凿泄洪渠等一系列抢险