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4.2比较线段的长短 成都市铁中府河学校 袁兵 一、学习目标 1．探索线段长短比较的一般方法； 2．理解并掌握线段中点的概念； 3．会画一条线段等于已知线段（尺规法）． 三、教学重点和难点 对线段与数之间的关系的认识，掌握线段比较的正确方法，是本节的重点，也是难点． 四、教学手段 绳子实物、电子白板教学 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 区别： 区别： 端点 延伸性 能否度量 直线 直线 射线 射线 线的分类 线段 线段 确定一条直线需要_____点，即_____点确定一条直线. 二、新课 （图片展示） 鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了也就成了路。 在生活中通常把这种现象称为——抄近道. 问题1：为什么抄近道，目的是什么？ 更近，使得距离更短。 有同学提到“距离”，可以理解为线的分类里面的哪一种？抄近道就是使得这条路线更短，距离缩短了。 （概念）两点间的距离：两点之间线段的长度。 问题2：谁更短： 结论：两点之间，_______最短. 问题2：谁更长： a a b b （1）对第一组，长度相差较大时，直接可以看出长短来——目测法； （2）对同学之间在草稿本上画得的两条线段，可以通常利用刻度尺测量具体长度来比较长短——度量法； （3）对操场上的两根长绳，可以将他们一端重叠，比较另一端的长短——叠合法； 特别地，将一条线段收尾叠合，得到该条线段的_______.（中点） 符合语言；∵M是AB的中点 符合语言； ∵M是AB的中点 ∴ AM=BM=AB A M B （4）利用数学工具——尺规法； 圆规作用：画圆，圆的大小由_______（半径）决定，不同半径对应不同大小的圆. 半径是线段，利用圆规可以画出不同长度的半径，即线段。 a例：在射线上画线段AB=a a 步骤描述：将圆规一个脚落在射线端点A上，张开圆规以线段a为半径画圆弧，与射线产生交点即为点B. 练：画线段MN，使得MN=a+b a a b b 三、小结 1．比较线段长短的方法（4种） 2．中点的概念及符合语言； 3.尺规作图. 四、练习设计 书上 练4.2 五、板书设计 §4.2比较线段的长短 学习目标 例题 小结 复习 比较方法 课堂练习