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项目教学法在中职办公软件课程教学中的应用 　　当前，高效环保的无纸化办公模式在社会各个领域的应用越来越普及，因此，对电脑办公操作技术的要求也越来越高。职业教育以培养技能型人才为目标，中职计算机办公软件教学的目的就是培养具有使用目前各大企事业单位常用办公软件能力的人才，通过在中职学校的学习，学生可以熟练掌握计算机办公软件的使用，在走向社会后得以应用。办公软件课程是中职学校计算机专业的必修课程，通过本课程的学习，主要目的在于使学生熟练掌握办公处理软件，培养实际动手能力。本文就项目教学法在办公软件课程教学中的应用进行分析论述。 　　一、项目教学法概述 　　项目教学法是以学生为主体，教师为主导，由师生共同实施完成一个项目的教学过程。在项目教学法的运用过程中，教师以项目为载体，引导学生自主学习、探究解决问题、分组讨论与研究，进而完成学习目标。这种师生互动的教学方式，使得学生学习的积极性不断提高，学习的效果和动手能力也大幅提升，从而培养了学生分析问题和解决实际问题的能力以及团队合作精神。项目教学法的主要特点有：（1）实践性。设计的项目要与现实社会生活紧密联系，学生的学习才具有针对性和实用性。（2）自主性。学生可以根据自己的兴趣选择内容和展示形式，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。（3）发展性。长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。（4）综合性。具有学科交叉性和综合能力运用的特点。（5）开放性。体现在学生围绕设计主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。 　　二、项目教学法在办公软件课程教学中的作用 　　（一）提高课堂教学效率和质量 　　传统的教学方法是学生被动接受知识，从而产生厌学情绪，导致教学质量下降，而项目教学法以项目为载体、学生为主体来完成教学任务。通过实施项目教学法，学生掌握了课程的知识和技能，在实践操作中完成了既定的项目，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效率和质量。 　　（二）培养学生分析问题和解决题的能力 　　项目教学法实施过程中，教师根据教学大纲设计项目任务，学生独立分析和探索项目任务。在实施过程中，学生需自主围绕项目制订学习计划，设计教学过程和教学技巧，思考任务实施中的问题，并在合作中有计划、有步骤地完成项目任务。在这个过程中，学生会主动去寻找自己需要的知识点，收集和整理资料以解决相关问题，为完成整个项目做准备，从而提高分析问题与解决问题的能力。 　　（三）培养学生自学能力和终身学习理念 　　项目教学法强调培养学生的独立探索能力，激发学生开拓进取的精神，利用所学知识不断拓展思路，养成独自思考，独立完成项目的能力。让学生从被动地接受知识转变为主动掌握知识，改变了学生传统的学习观念，由“要我学”变为“我要学”，提高了学生的自学能力。计算机软件硬件更新速度较快，教师鼓励学生上网了解最新的计算机办公软件的发展动态，加强师生交流，鼓励学生积极进取，将终身学习作为自己人生的发展目标。学生养成了良好的自学习惯，才能为毕业后与时俱进适应新环境而继续学习更新知识体系创造条件，从而培养了终身学习的理念。 　　（四）培养学生的创新精神和团队协作意识 　　项目的完成有赖于每个学生的积极参与和合作，在完成项目的过程中，必需认真思考、积极探索。由于每个学生的层次基础不同，教师应该合理引导他们进行讨论、交流，分工协作，共同完成项目任务。学生在合作完成任务的过程中相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了学生的创新意识和团结协作精神。 　　三、项目教学法在办公软件课程教学中的实践 　　项目教学法主要由师生共同组成项目小组，深入实际，在完成指定项目的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。在计算机专业课程中，办公软件课程具有较强的实际应用，因此，学生必须熟练掌握办公软件操作技能，达到企事业单位用人要求的水平，才能更好地适应社会经济发展对人才的需求。 　　（一）办公软件项目教学的实施步骤 　　1.确定项目任务 　　教师在课前准备几个项目任务设想，学生在课堂上进行讨论，最终决定选择“制作求职信”这个项目。确定这个项目是因为学生毕业后走向社会就业首先就是要学会推销自己，而求职信是学生推销自己的第一道程序，所以决定将它作为此次的项目任务。 　　2.制订项目计划 　　根据确定的项目任务，制订项目计划，确定项目实施的步骤和程序。首先是进行分组。笔者所教班级有 42 人，电脑室的电脑数量为 45 台，因此，将班级学生分为 7 个小组，每小组 6 人，采取电脑拼成圆桌的排列方式，这样有利于各组成员讨论交流；其次是搜集信息。这个步骤由师生共同完成，经过收集和查阅信息发现，在制作求职信的时候，应尽可能简明扼要地把自己