项目教学法在动画专业课程中的改革思路精选文档.docVIP

项目教学法在动画专业课程中的改革思路 　　项目教学法是将一个适合的任务项目布置给学生独立或是小组协作完成，学生自己收集相关信息，设计方案然后予以实施，最终完成项目后自我评价。学生通过参与具体的项目，熟悉和掌握了项目相关环节的基本要求以及整个过程的重点、难点。而教师在这教学过程中的工作是给予学生指导和解答疑难。通过调查研究，结合当前动画专业教学存在的几大问题，加上就业实际的需要进行教学设计。 　　一、教学设计中需要着重关注的几个问题 　　（一）学习内容的综合性 　　在实施项教学的过程当中，应该把教学内容整合成教学项目，而教学项目通常是来源现实生活当中，甚至有可能是社会热点问题，并且教学内容不再是传统的单一学科，而是以项目为核心，学生通过已有的知识来亲自动手实践，在工作过程中逻辑建构教学内容。 　　（二）学习过程的参与性 　　项目教学法不再是以往的教师讲解，学生被动的接受后去理解、记忆，而是教师创造条件去让学生积极主动地探索尝试。在整个项目教学过程中，学生自己组织讨论、收集信息、制定计划、选择方案、实施目标、反馈信息以及评价成果，参与每个环节，成为活动中的主人。 　　（三）学习成果的多样性 　　在项目教学过程中，学生获得的知识只是学习成果的一部分，而职业能力则是另一重要部分。职业能力是在职业实践中形成的，而在实践中并不能够简单的用对与错来评价解决问题的方案，用好与更好更加恰当。在做项目的过程中，每个学会结合自己的经验，来给出各种各样的解决方法。因此，学习的成果是多样性的。 　　（四）学习评价的多元性 　　在项目教学过程中，学习评价包括评价方式、评价标准和评价主体。在评价方式上，项目教学法不仅采用传统的笔试的方式来检验学生掌握理论知识的程度，而且通过学生完成项目的情况，考核学生综合运用知识和技能?斫饩鍪导饰侍獾哪芰ΑＴ谄兰郾曜忌希?灵活地运用绝对评价?砥兰垩?生是否达到项目教学目标，关注学生在项目实施过程中的进?i情况，从而有利于培养学生的实践操作能力和创新能力，形成良好的职业能力、在评价主体上，学生客观地评价自己的实际学习成果；学生之间相互评价，通过互评反思自身的学习成果；教师再总结评价，帮助学生巩固学习成果。 　　二、教学内容的实施 　　项目教学法在教学过程中一般有五个阶段：任务、计划、实施、交流、评价。 　　1.任务阶段：教师同学生一起来商量讨论?硌≡裣钅浚?或者教师给出了多个项目供学生根据自己兴趣选择。教师给学生解释项目任务，使学生了解自己需要做什么，要学习哪些知识，掌握什么样的技能，完成什么标。 　　2.计划阶段：在选好项目任务后，学生一般分成小组，小组成员明确各分工，制定项实施计划，最后须取得教师的认可。 　　3.实施阶段：这一阶段是项教学的关键部分，学生根据自己承担的任务对项目进行探究学习，按照计划的工作?i骤和程序，运用在学习过程中获得的知识与技能来完成项目作品。教师在这一阶段要帮助学生解决项目过程中遇到的问题。 　　4.交流阶段：作品完成后，各小组对学习成果进行分享，并交流项目学习过程中的经验和体会。 　　5.评价总结阶段：评价包括对项目成果进行评价和对学生的学习过程进行评价。首先学生自评，然后对组内其他同学给予评价。小组间再相互评价，交流经验。教师最后对学生在整个项目教学过程中的表现进行综合评价。 　　三、考核与反馈 　　（一）传统评价考核 　　在项目教学的最后阶段，学生通过投影仪演示自己的动画作品，并加以解说，其他同学可以对作品提出意见和建议，学生之问相互交流做项目的经验，让学生的思路得到启发。学生利用相关的评价量规对自己的作品及表现自评，从而了解自身的学习情况。学生相互之间给各自作品进行评价，提高学生欣赏水平。教师结合学生在项目教学过程中的表现进行综合评价，了解到了学生掌握所学知识的程度，为后面的教学提供依据。 　　（二）新媒体教学考核 　　同时，还采用了一些新的手段，比如百度贴吧，自己建设的动画专业微信公众号的形式把同学的优秀项目作品用这些新媒体推送给大家，让大家相互促进，相互学习，并且通过公众号的评论功能让老师和学生之间有更多的互动，随着公众号的关注数增加，一些企业和用人单位还可以通过公众号联系到学生，侧面提高了学生的就业率，一举三得。 　　四、结语 　　项目实训教学法是艺术素质教育的一个重要教学模式，教师要转变传统观念，着重于全面提高学生的艺术素养.让学生在一个个项目的完成中快乐、自信地学习、进步，使他们的人生轨迹呈现出“节节高”的态势让项目教学法在不断的尝试中成熟，发展、发挥它在教学上的积段作用。 　　【