17.2 勾股定理的逆定理.docVIP

17.2勾股定理的逆定理（一）教学设计 执教人：吴通静 学科：数学 课题 17.2勾股定理的逆定理（1） 授课时间 2016年 月 日 教学目标 知识与技能 1．体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。 过程与方法 2．探究勾股定理的逆定理的证明方法。 情感态度与价值观 3．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系 教学重点 掌握勾股定理的逆定理及证明。 教学难点 勾股定理的逆定理的证明 学情分析 学生基础知识掌握得很好，就是在综合应用里有部分学生还是存在困难。 教学过程设计 一、创设情境，导入课题 1、回忆旧知　再次梳理 勾股定理　如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2． 题设（条件）：直角三角形的两直角边长为a，b，斜边长为c ． 结论：a2+b2=c2． 2、思考 如果三角形的三边长a，b，c 满足a2+b2=c2， 那么这个三角形是否是直角三角形？ （1 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （13） （12） （11） （10） （9） 据说，古埃及人曾用下面的方法画直角： 把一根长绳打上等距离的13 个结，然后 以3 个结间距，4 个结间距、5 个结间 距的长度为边长，用木桩钉成一个三角形， 其中一个角便是直角．你认为结论正确吗？ 实验操作： （1）画一画：下列各组数中的两数平方和等于第三数的平方，分别以这些数为边长画出三角形（单位：cm），它们是直角三角形吗？ ① 2.5，6，6.5； ② 6，8，10． （2）量一量：用量角器分别测量上述各三角形的最大角的度数． （3）想一想：请判断这些三角形的形状，并提出猜想． 勾股定理的逆定理：如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。 教学过程设计 二、研究新知、应用举例： 1、归纳总结得出结论： 勾股定理的逆定理：如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形 2、例1　判断由线段a，b，c 组成的三角形是不是直 角三角形： （1） a=15，b=17，c=8； （2） a=13，b=15，c=14； （3） a= 3 ，b=4，c=5． 3、练一练：下面以a,b,c为边长的三角形是不是直角三角形？如果是那么哪一个角是直角？ (1) a=25 b=20 c=15 (2) a=13 b=14 c=15 (3) a:b: c=3:4:5 ． 4、例2 一个零件的形状如左图所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角。工人师傅量得这个零件各边尺寸如右图所示，这个 零件符合要求吗？图略 三、随堂小结 1、勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么a2+b2=c2． 2、勾股定理的逆命题　 定理：如果三角形的三边长a，b，c 满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形． 3、两个命题的题设与结论正好相反，像这样的两个命题叫做互逆命题．如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题． 4、说出下列命题的逆命题．这些命题的逆命题是真命题吗？ （1）两条直线平行，内错角相等； 逆命题：内错角相等，两直线平行．真命题． （2）对顶角相等； 逆命题：相等的角是对顶角．假命题． （3）线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等． 　　 逆命题：到线段两端点的距离相等的点在线段的 垂直平分线上．真命题． 四、随堂小结 （1）勾股定理的逆定理的内容是什么？它有什么作用？ （2）本节课我们学习了原命题，逆命题等知识，你能说出它们之间的关系吗？ （3）在探究勾股定理的逆定理的过程中，我们经历了哪些过程？ 教学反思