2019-2020年五年级音乐下册 四季 3教案 人音版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 四季 3教案 人音版 教学内容： 1.学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》 2.欣赏《秋收》 教学目标： 1.启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。 2.欣赏陕西民歌，培养学生热爱中国的民族音乐之情。 教学重难点： 唱出歌曲感情，感受中国民歌。 教学过程： 先复习上节课学过的歌曲,再引入新课。 1.提问：这段时间深圳经常下雨，如果你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？ 二、聆听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？他们的情绪又是怎样的？ 1.歌曲中出现了很多次的四分休止符，老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手； 2.再让学生聆听，并对口型演唱； 3.轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，把学生出现的错误地方反复的学唱，或者老师唱前半部分，学生唱后半部分； 4.和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲； 三、老师唱一首歌曲《秋收》 1.问问同学们是否听过这首歌曲？ 2.这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏 3.在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？ 4.每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？ 5.然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。 四、课堂小结： 学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，互相帮助，学生们对中国的民歌了解甚少，我也希望以后书上能多出现一些精美的，朗朗上口的民歌。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 四季 4教案 人音版 教学内容： 1.表演《童心是小鸟》 2.聆听《四季》 教学目标： 1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。 2.聆听由青海民歌《四季歌》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 3.表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重难点： 1.带着欢快的感情学唱歌曲。 2.在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。 教学过程： 一、表演《童心是小鸟》 1.歌曲范唱导入。 设问： (1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的? (2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》? 2.教师范唱第一句曲调： 并指导学生视唱这一句。 3.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示：从节奏、旋律走向去研究。) 4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。 5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。 6.学唱第二乐段。 (1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。 (2)学生自学曲调并相互交流。 (3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象?(学生自由结合议论——师生讨论。) (3)教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。 (4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰满、活泼。 (5)师生讨论、归纳。 (6)有感情地表演歌曲。 二、聆听《四季歌》 1.介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌” 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次 听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风 3.欣赏全曲。 设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。? 4.再次聆听全曲。 设问： (1)全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗? (2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。 5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。 三、课后小结