2019-2020年六年级语文下册 一个这样的老师教案 北师大版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 一个这样的老师教案 北师大版 教学要求： 1、理解课文内容。 2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。 3、写出对怀特森老师的评价。 教学时间：一课时 教学过程： （一）导入： 师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师： 师：今天我们要学习的课文也是讲一位老师的，哪位同学愿意为我们读一读课题？（指名读）说一说你为什么强调这样两个字？ （二）学习课文1-10自然段： 1、自由读课文，思考：(1)这样一个与众不同的老师，一开始上课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们浏览课文1-10自然段，说一说这部分写了一件什么事？ (2)在这件事中，学生们对怀特森先生的态度有什么变化？ 2、讨论：(1)开始时学生们为什么认为怀特森先生博学呢？ (2)“详尽”是什么意思？怀特森先生详尽的讲了些什么？ (3)除了讲了书本上写的那些，请同学们猜想一下怀特森先生还可能讲些什么？ (4)遇到一位这么博学的老师学生们会怎么想？学生们的表现又怎么样？ 3、小结。 同学们想得好，学得也认真，可惜同学们都忽略了一点，这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的，看到我们胸有成竹答好的试卷上，每道题旁边都打着大大的红叉，面对这一切同学们怎么样？ 4、思考，讨论。 (1)你从哪些句子里感受到了我们的愤怒？能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。 (2)面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的？ (3)文中的“这”指的是什么？怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗？ (4)做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么？ (5)愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢？ (6)事情到这里还没有结束，怀特森先生说，试卷上的分数要登记在成绩册上，他也真这么做了，怀特森先生为什么要这样做？ （三）学习课文11、12自然段 1、读课文，思考： (1)怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么？课文哪一个自然段，具体写到了新怀疑主义？ （2）理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人？这句话是什么意思？ (3)怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗？除了让我们学会怀疑，怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么？ (4)学会怀疑，并且能够去探索，用科学的方法，纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思，请同学们再读13自然段，说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外，还包含什么意思吗？ （四）学习13、14自然段 读课文，思考： 1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化？ 2、正视是什么意思？你从这个词里体会到了什么？ （五）拓展 学习了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位（ ）的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 一夜的工作 10教案 人教新课标版 教学目标：　　1.学习课文的生字新词。　　2.初读课文，理清课文的层次脉络。教学准备：　　搜集周总理的资料。教学过程：　　一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。　　二、初读课文，理清课文的脉络。　　1.《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。）　　2.指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）　　3.课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——5自然段）　　4.按照事情发展的顺序给课文分段。　　第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。　　第二段：（第2——5自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。　　第三段：（第6、7自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。　　三、学习本课的生字新词。　　1.自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）　　（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）　　2.检查自学情况，进行重点指导。　　（1）读准字音：　　一盏、咨询、浏览、一小碟　　（2）记住字形：　　“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践　　“咨”：上下结构，形近字有：姿、资　　“碟”：左右结构，形近字有：蝶　　（3）理解词义：　　审阅：审阅，阅读。　　浏览：大致地看。　　咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。　　极其：非常、极端。　　如此而已：这样罢了。　　劳苦：劳累，辛苦。　　简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。　　四、作业　　1.练习有感情地朗读课文。　　2.抄写本课的生字词。