2019-2020年五年级音乐上册 美丽的夏牧场 1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐上册 美丽的夏牧场 1教案 人教新课标版 教学目标： 1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。 2.了解哈萨克相关的音乐文化。 教学过程： 一、了解新疆哈萨克族风情。 1. 范唱歌曲《美丽的夏牧场》 2. 第二遍听，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方? 3.结合这些景致，你觉得是哪个民族？ 4.介绍新疆哈萨克族 师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片） 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。结合民族音乐文化，让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。 二、新歌教学。 1. 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。 2. 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。 3.我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 4.师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6.单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。 5.师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 6.解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、总结。 附送： 2019-2020年五年级音乐上册 美丽的夏牧场 2教案 人教新课标版 教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》 教学目标： 1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。 2.了解哈萨克相关的音乐文化。 教学重点、难点及解决方法： 1.学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 2.最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。 教学过程： 一、了解新疆哈萨克族风情。 1. 播放歌曲《美丽的夏牧场》。 2.第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方? 3.结合这些景致，你觉得是哪个民族？ 4.介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）。 5.边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。 4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，揭示本课主题。 二、新歌教学。 1.师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。 2.师：是的，在歌曲中，以“6” 3.我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 4.师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。 5.师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 6.解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、分析处理歌曲。 1.总结旋律结构特点，出示图谱。 (1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗? (2) 老师出示图谱。 2.采用不同的形式表现歌曲。 3.二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。 4.师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？ 5.放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。 四、总结。 五、教学随笔。 多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。