2019-2020年五年级语文下册 虎口藏宝教案 语文s版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 虎口藏宝教案 语文S版 教学目标:　　　1.认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。　　　2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。　　　3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。　教学重难点:　　　重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。　　 难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。　教学准备：　　　　课件 教学过程　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　　　同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？　　二、初读预习　　　1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？　　　2.指名读课文，读后进行简单评议。　　　3.组织交流。　　　　(1)课文讲了一个什么故事？　　　　(2)提出自己不懂的问题。　　三、检查预习　　　1．读词　　　　　纳塔利　威廉　　　　（1）指名读　　　　（2）出示：疲惫不堪　　　　（3）指名读　　　　（4）疲惫不堪什么样？　　　　（5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？　　　　（6）出示ppt(句子):　　　　　　“纳塔利，你父母呢？”　　　2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）　　　3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。 　　四、理清文章层次　　　1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？　　　　　第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。　　　　　第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。　　　　　第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入　　　　上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？　　二、深入学习，感悟理解　　（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容　　　　1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）　　　　2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。　　　　3．小组分角色朗读　　（二）朗读体会　　　　1．分角色小组内练习　　　　2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）　　　　3．指导后练习朗读　　　　4．师生对读　　　　5．分角色朗读全文　　三、拓展活动　　　　根据课文内容，进行表演　　四、巩固练习　　　　1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。　　　　2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）　　　　3.读读写写。（课后练习第4题） 附送： 2019-2020年五年级语文下册 蝴蝶泉 1教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 能读准字音，读通课文。 能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。 过程与方法：读、借助借助译文、注释、字典等，读懂课文。 情感态度与价值观：领略祖国山水的优美景色。 教学重点：能结合文后的注释及译文，读懂短文。 教学难点：蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。 教学过程： 一、谈话导入 师：你们曾经利用假期游览过什么地方？ 生：说话训练：我游览过——那里—— 师：看来祖国河山的很多地方都留下了你们的足迹，如果光是片言只语是难以描述出我们所看见的壮丽美景，也不足言表出这些景色给我们带来的视觉和心灵的震撼！ 师：明代有这么一位旅游家徐霞客（出示媒体），我们来认识他。 今天我们就随着徐霞客滇游日记游览下蝴蝶泉，（揭题并板书） 领略下蝴蝶泉的神奇。补充关于蝴蝶泉的传说。（媒体音乐） 师：古人写文章是用文言文，徐霞客用文言文记叙蝴蝶泉的景色用多少个字呢？只用93个字。来，我们一起看看明代时的蝴蝶泉是怎样的？ 二、初读感知，读通读顺： 师：请你自学2分钟，反复把这篇文言文读通，然后对照课后的注释和译文，了解每句话的意思。 （巡视指导读书） 师：把课文读过三遍的举手，看来大家都反复读了课文。平