2019-2020年五年级语文下册 词两首2-2教案 人教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 词两首2-2教案 人教版 教学目标 　　　知识目标： 　　　　1．学习“塞”、“笠”、“蓑”三个生字。 　　　　2．朗读课文，背诵《忆江南》。 　　　能力目标： 　　　　1．训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思。 　　　　2．通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。 　　　情意目标： 　　　　1．通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感。 　　　　2．激发学生热爱祖国语言文化的情感。 　　　　3．使学生感悟这两首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教学重点、难点　 了解两首词的意思，根据这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。 课前准备：　 课件。 第二课时 一、复习导入。 　　背诵《忆江南》（齐背、单独背） 二、学习《渔歌子》。 　　　1．以师生谈话的形式简介作者。 　　　2．解题。渔歌子，词牌名。 　　　3．自主探究，了解词的意思。 　　　　（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？ 　　　　（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。 　　　　（3）小组内交流，说说你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。 　　　　（4）全班交流。 　　　　　①指一名学生自愿当小老师上台讲解对这首词的理解，台下学生可以对“小老师”问难质疑，“小老师”解疑，若“小老师”答不上或答不对的，台下同学可补充、更正，无人答对的教师可引导、帮助。在生生、师生的相互解答、质疑中完善对这首词的理解。（着重理解“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。引导学生想像画面，并用自己的话描述出来。） 　　　　 ②学生看图描绘这首词所描写的景物。 　　　 ③小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。 　　　（5）有感情地朗读这首词。 三、拓展性练习。 　　1．自学自解宋代诗人苏轼的诗：惠崇《春江晓景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。 　　2．交流自学情况。 　　3．读一读、背一背。 四、指导书写，巩固字音，记忆字形。 　　1．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。 　　2．指导书写，重点指导“蓑”字。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 词两首教案1 人教版 教学思路 　　 首先创设情境，激发学生的兴趣，以诵读为主，了解诗歌的大意，通过提问和图片、课件等，唤起学生的共鸣，进而使学生感悟到诗歌所表达的意境，达到应有的教学目的。 教学目标 　　１、学会生字新词，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 　　２、背诵两首古诗。 　　３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。 教学重点、难点 　　能背诵两首诗，并懂得诗歌的大意，体会到诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。 教学工具：多媒体、图片。 教学时间：两课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 　　１、教师启发谈话： 　　　　同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。 　　２、解题： 　　　　“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？ 二、初读课文，读正确，读流利 　　１、放课文朗读录音（或教师范读），使学生整体感受，激起兴趣。 　　２、自己试读课文。借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。 　　３、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 　　４、利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。 　　５、指导读课文，把课文读流畅。 三、细读课文，了解诗句大意 　　１、自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间互相解答，教师相机点拨，理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。然后，教师指导学生说说诗的大意。指导朗读加深理解。 　　　　作者对诗句的分析通俗而形象，第一句总写柳树给人的印象。作者紧扣“碧玉”一词，用优美的语言阐发双关意义：以比喻义想象柳叶的色彩、光泽；以借代联想柳树的袅娜多姿，静中有动，这样，就使柳树的意象在鉴赏者心中“活”了起来。如果说第一句是概述总体形象的话，那么第二句则是写局部，写细节，因此作者就像画家画工笔画那样细细地揣摩诗句的含义。“万条”写柳枝的茂密，“垂下”写它的轻柔，随风飘拂，“绿丝绦”写了它的颜色和质地，“绿”照应了前句的“碧”，“丝绦