2019-2020年五年级语文下册 语言大师 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 语言大师 1教案 沪教版 教材分析： 这是一篇写人的文章，文中的主人公是“我”六十开外的奶奶。她是个极为普通的人，没有享受过什么教育，斗大的字认不得几个，但是却被村里的人称为“语言大师”。为什么要称她为“语言大师”呢？因为她特别会说“老话”，她的“老话”多得像天上的星星，张口即来。 文章的第1节概括地写了奶奶“老话”多，她用“老话”教育我、激励我。2-4节通过具体的三件事来写奶奶的“老话”。最后一小节略写了奶奶的八句“老话”。在写作上做到了详略得当。 文中一共出现了奶奶的十三句“老话”。这些“老话”是一些流传已久的话，总结了很多人的经验，凝聚了很多人的智慧，说起来押韵，句句在理，能起教育人、激励人的作用。文中虽没有外貌的描写，但是生动的对话描写把一个活生生的人物形象展现在读者面前。 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.朗读、理解和积累课文中的“老话”。 3.在阅读和讨论中理解奶奶的“老话”的作用，感受这些“老话”的深意。明白大家称奶奶为“语言大师”的原因。 教学过程： 一、激趣导入 1.出示“大师”，想想什么叫“大师”？ 2.而课文中的奶奶斗大的字都认不了几个却还被称之为“大师”，这是为什么呢？ 3.多媒体课件，出示一组人物漫画（相声艺术表演大师——马三立，喜剧幽默大师——卓别林，漫画大师——张乐平，文学大师——巴金。），请你来猜猜他们是谁？（大师：即在某一方面很有造诣，且德高望重的人）。 二、初读感知 1.自由读课文， 那奶奶为什么被称为语言大师呢？从文中划出最能说明这一原因的两句句子： （1）她老人家肚里的“老话”特别多，张口就是一大串。 （2）奶奶的“老话”多得像天上的星星，句句都能让人受到教育。 2.反复朗读和仿句说话。 三、精读品情 1.奶奶“老话”特别多，张口就是一大串，而且还常常用“老话”教育我、激励我。请大家默读课文2—4节的内容，完成这张合作学习单： （1）先在组长协调下从2-4节中选择最感兴趣的一节朗读，研究。 （2）分工完成表格的填写。 “我”或家人的表现 奶奶的“老话” 蕴含的道理 详写三件事 第一件事 第二件事 第三件事 （3）注意人物的语气、神态、动作描写的语句，细细品味，并有感情地朗读这些话。 2.交流： （1）初春的早晨，当我贪睡，奶奶在我的耳边轻轻呼我：“晓晓，不早了，快起床吧。”当我拉过被子，只当没听见时奶奶边掀被子边唠叨：“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。” （2）当我赖床的时候，奶奶说：……，我只得……；当我贪玩不想洗脸洗碗的时候，奶奶说：……，我只得……；当表弟只顾踢球不做作业时，奶奶说：……，于是表弟…… （奶奶对我们的教育找准时机、用得恰当。） （3）师生合作朗读第5节，感受作者写作时的详略得当。 ①奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人。见_______她就说_______；见_______她就说_______；见_______她就说_______。此时，你又感受到了奶奶的话又有一个什么重要特点？（教育人、激励人。） 作者在描写这部分时和2、3、4节有什么不一样？ ②你能和你的小组同学一起合作，根据课文第五节的内容来排一排，演一演吗？ （根据时间定） 四、回味总结 1.同学们，学习了课文，相信你也被奶奶那富有智慧的“老话”所折服，请你来说一说——（出示填空：奶奶的“老话”……，她真称得上是咱村里的“语言大师”!） 2.让我们再来读读奶奶说过的“老话”。你还知道哪些老话？跟大家交流一下。这些“老话”是些流传已久的话，是总结了很多人的经验，凝聚了很多人的智慧而来的。奶奶正是用了这些“老话”教育我，激励我，奶奶的“老话”伴随着我成长，难怪大家称识字不多的奶奶为“语言大师”。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 说说自己的看法 1教案 浙教版 教学目标1.能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。课时安排 l课时教学重点 能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。教学难点 培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。教学过程一、揭题，解题 “说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。讨论问题是我们平时学习生活中经常碰到的—种学习方式，今后的学习和将来的工作部离不开它。积极参加问题讨论，可以培养我们分析问题解决问题的能力，可以提高我们对事物的认识。训练我们的听说能力。二、明确要求和内容。 1．我们这次听说训练的要求上要分几点? 　(一是先仔细听别人的发言，二、是再谈自己的看法)　 生讨论，师帮助归纳以下几点具体要求：　 ①如果是别人先说，我们就要先仔细倾听别人说了哪些意见，或是哪几方面意见，自己需要补充哪