《多边形的内角和》探索与应用.docVIP

11.3.2《多边形的内角和探索与应用》教学设计 （第一课时） 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 了解多边形的内角和公式。 数学思考 1、让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题转化为简单问题，化未知为已知的思想方法。 2、通过把多边形转化为三角形,体会转化思想在几何中的运用,让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。 3、通过探索多边形内角和和外角和，让学生逐步从实验几何过渡到论证几何。 解决问题 通过探索多边形内角和的公式，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。 情感态度 通过学生间交流、探索，进一步激发学生的学习热情，求知欲望，同时，让学生体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。 重点 探索多边形内角和公式 难点 如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 [创设情境、复旧育新] 从生活中感知数学（地板图片展示和拼图活动） 通过同学们运用比较熟悉的图形来进行“摆、拼、凑”等，使学生感到活动比较轻松、有趣，这一活动符合学生年龄特征。通过初步初步感悟到：不是所有的正多边形都可以拼成平整无空隙的图形的。同时又