平行四边形复习课.docxVIP

创设情境，回顾知识 问题 本章学习了哪些特殊的四边形？是按照什么次序学习的？请说一说这些四边形之间的关系吧 师生活动：学生回答问题，本章我们学习了平行四边形、矩形、菱形、正方形。一般到特殊的研究思路。交流对各种平行四边形的关系理解 设计意图:引导学生有条理地回顾概念，并建立概念之间的联系。 问题 各种平行四边形中，它们各自的研究内容、研究步骤、研究方法有什么共同点？能列表说明吗？ 师生活动：教师引导学生列出表格说明 由此归纳： 研究内容：各种平行四边形的边、角、对角线的特征 研究步骤：下定义、探性质、研判定 研究方法：观察、猜想、证明，把四边形转化为三角形，从性质定理的逆定理讨论中研究判定定理，；类比，特殊化。 在此基础上，教师指出，这些经验具有一般性，是研究图形问题的一般思路。 设计意图：通过各种平行四边从的研究内容、研究步骤和研究方法的回顾，归纳几何问题研究的一般步骤和方法。 问题 你能说说平行四边形、矩形、菱形和正方形和性质和判定吗？ 师生活动：学生独立思考，分组交流，几种展示 整理知识，优化知识结构、 问题 你能把各种平平行四边形和性质和判定整理成易记的知识结构吗？试一试 师生活动：学生整理，教师指导。 设计题图：发展能力 基础练习 综合应用，解决问题。 例 平行四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点O，过点B作BP∥AC，过点C作CP∥BD，BP与CP相交于点P，试判断四边形BPCO的形状，并说明理由 师生活动：先判断，再证明 追问：若连接PO得到四边形ABPO，它是什么四边形？ 追问2：若将平行四边形ABCD改写成矩形ABCD，其他条件不变，得到的四边形BPCO是什么四边形？ 追问3：若得到的四边形BPCO是矩形，应将平行四边形ABCD改为什么四边形？ 追问4：能否得到正方形BPCO呢？此时四边形ABCD又是什么四边形？ 设计意图：通过一系列的改变条件或结论，使学生对平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质、判定以及它们之间的关系有了更进一步的理解，使学生能较灵活地运用平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质、判定解决有关问题，在分析中渗透类比思想，培养学生从多角度思考问题的习惯、 小结 各种平行四边形的研究次序是怎样的？ 各种平行四边形的研究内容、研究步骤和研究方法是怎样的？ 平行四边形的性质和判定有哪些？它们之间有什么关系？ 平行四边形、矩形、菱形和正方形之间有什么关系？矩形、菱形和正方形有哪些特殊性质？怎样判定？、 各种平行四边形的研究中还得到了哪些重要的结论？ 设计意图：通过小结，使学生梳理本节课所学内容。掌握本节课的核心，各种平行四边的 性质、判定以及它们的联系和区别。 布置作业、 教科书复习题18第1,2,4,6,7,9,12题、