戴慧：七上教材分析及教学建议.pptVIP

2016年8月29日;Part 1;青春;第一单元 迎接美好青春;2、每一课的框架及内容简析;单元实践活动 “迎青春” 赛诗会; 第二单元 优化心理品质 1、单元结构及设计思路;2、每一课的框架及内容简析;单元实践活动 做阳光少年; 第三单元 享受学习生活 1、单元结构及设计思路;2、每一课的框架及内容简析;“生活在线”——流动的花朵 教育公平： （1）确保人人都享有平等的受教育的权利和义务； （2）提供相对平等的受教育的机会和条件； （3）教育成功机会和教育效果的相对均等。 ◆公平是相对的，不是绝对的（程序性正义和补偿性正义） ;◆本课的教学重点和难点是“受教育既是公民的权利,又是公民的义务”。 ◆通过创设小调查等多种情境，充分感受权利、珍惜权利； ◆通过学习法律知识，以法分析案例，提高履行义务的自觉性，同时提高学生的法治意识。 ;◆生活中常见的限制未成年人受教育权利的情况有：辍学、外来务工子女的入学、残疾人的入学等。在这里教师可以适当补充。 ◆特别注意的是“外来务工子女的入学”是一个复杂的问题，不仅涉及到法律规定，还涉及到各地政策，教师在进行补充的时候不仅要结合法律法规，还要结合本地具体的政策加以解读。;拓展天地:“我是马拉拉”;“生活在线”——动力到底来自哪里？;关于学习压力和考试焦虑： ◆辩证认识； ◆课堂上有方法指导和课堂训练；;用喜闻乐见的漫画形式诠释优秀传统文化;“生活在线”——鱼和“渔”;“好习惯受用一生” ◆认知上，引导学生体会到好习惯的作用、坏习惯的危害； ◆行动上，要切实帮助学生改正一个坏习惯或者培养一个好习惯。后续活动要发动学生、同时争取班主任、家长配合、有追踪、有反馈。 ;“好方法事半功倍” ◆随着科技的发展，自主学习的手段和途径日益丰富,我们要善于把握,合理利用。;合作学习的优点：教材P97 不良的合作学习现象： （1）违法违纪的“合作学习”，如考试作弊等。 （2）合作学习流于形式； （3）没有经过自主学习的小组合作学习； （4）不善于倾听，课堂无法驾驭； （5）组员之间参与程度的不均衡等等。;◆探究学习建议建议可以与本单元的单元实践 活动结合在一起完成。;单元实践活动 走向社会大课堂;◆高中课标修订对思想政治课程的界定：活动型学科课程； ◆在教学总课时中，三分之一的课时进行实践活动。;◆单元实践活动并不是教材中可有可无的部分，一定要认真开展，课时安排：2个课时。 ◆单元实践活动也要有教学目标。 ◆单元实践活动需要提前设计、提前准备、提供各种保障。 ◆单元实践活动也需要有评价。 ;第二阶段;◆公民教育实践活动，对学生成长的意义。;◆公民教育活动内容和形式的创新。;◆公民教育实践活动的六个步骤： 步骤1:调查地方社区中存在的公共政策问题； 步骤2:选择和确定班级研究的课题； 步骤3:收集班级课题的相关资料； 步骤4:编制解决问题的方案； （ 问题陈述、政策研究、解决方案、行动计划四个小组） 步骤5:模拟听证会；（4+6）分钟展示 步骤6:总结评价。;小组评价卡 ;同学的自我评价卡;Part 2;4、推进评价改革，服务于课程改革; “本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。” 《初中思想品德课程标准》2011版;价值观目标缺失;;道德学习;;教师 学校 社会 家庭;考试压力大不是忽略价值观目标的借口 学科地位低不是淡化价值观目标的理由;价值内化的五个层次;◆高一学生成“举牌哥” 撼动广州地铁改造项目;◆扬州一中学生刮蹭私家车后留字条致歉 诚信感动车主 ;◆学生拍占道车被骂书呆子 ，人大附全校找“傻子”;自主学习自主构建;◆孔子:“不观高崖, 何以知颠坠之患? 不临深泉, 何以知没溺之患? 不观巨海, 何以知风波之患?” ◆亚里士多德:“对于那些必须会做的事情来说, 在能做之前, 我们必须通过做来学习它”。 ◆杜威：“教育即经验的改造或改组”, 体验式学习的内涵, 是“直接经验+反思”。 ◆人本主义视域下的体验式学习,转向了“直接经验+情意体验”。 ◆建构主义, 学习是“通过经验转化创建知识的过程。知识来源于经验的获得和转化过程的综合。;◆