人教课标版五年级语文下册《词语盘点》教学设计公开课课件_8.docVIP

清河县孙洼中心小学 焦跃生 一、 教学目标 1 复习检查学生掌握本单元词语积累情况，丰富词语积累。 掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和使用词语的习 惯。 二、教学重点： 分类整理词语，多种方式积累词语。 三、教学难点： 能恰当的使用词语写片段。 （一）激趣导入 师：词语时我们语文学习的重要内容，承担着连接句子的重要 作用，形形色色的词语，就像一朵美丽的花，打扮着语文的广阔天 地。 我们每学习完了一个单元都会积累了很多的生字词， 在第四单 元里，我们学习了 《再见了，亲人》 、《桥》、《金色的鱼钩》 、《梦想 的力量》 这四篇课文我们学会了很多生字新词。这节课，我们要实 行一次词语盘点，看看谁掌握的生字新词多 ,谁用得好。 （二） 积累词语 揭题： 孔子说，学而时习之不亦悦乎。词语积累就是持续盘点积累的 过程， 下面我们进入第一关。 第一关 “我会读 ”，要求读准字音，声音洪亮。就是检测你们的 读音是否准确。 （多媒体出示）读读写写 战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 1、先小组里练习读。小组同学之间能够相互纠正 读读记记 颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 放弃 下旬 募捐 水泵 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面 喜出望外 势气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息迫不及 待 辛辛苦苦 一声不吭 师：我要抽查每一个小组的组员，看你们的读音是否准确。 每个小组抽查一名学生。 多媒体出示准确的读音。 （齐读一遍） 第二关： “我会写 ”（写的测评） 师：同学们读很准确，恭喜你们顺利通过第一关 你们能读但不知道能不能写好呢？ 进入第二关：我会写。老师得测试一下。同学把书合上。 多媒体出示： 雪中（ ）（ ） 同（ ）于（ ） （ ）情（ ）谊 （ ）不可（ ） 跌跌（ ）（ ） 喜（ ）望（） 势气（ ）（ ） 无（ ）无（ ） （ ）（ ）一息 迫不（ ）待 一声不（ ） 孩子们对照多媒体展示的题目填空，老师巡视，纠正学生的书 写姿势，点评学生的书写。 学生书写好后，多媒体展示准确答案，学生自己对照。 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞 喜出望外 势气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 师：词语仅仅是会读和会写还不够， 还要知道词的意思。 下面， 我考考同学们对词语意思的理解，你们敢接受考验吗？ ②出示第二关： “我能懂”（连线题理解词语） 第一组： （出示题目） 封 锁 高声大叫 , 发出洪亮有力的回荡的声音用 暂 时 极度不好的消息 噩 耗 短时间内 咆 哮 强制力量使与外界断绝联系或往来 放 肆 两边脸旁靠近耳朵的头发 两 鬓 检点行为 , 约束身心 收 敛 任意作为 , 不加拘束 , 肆无忌惮 疙 瘩 不精细 , 不光滑 粗 糙 一吸一顿地哭泣 抽 噎 皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块 出示准确的答案 封 锁 用强制力量使与外界断绝联系或往来 暂 时 短时间内 噩 耗 极度不好的消息 咆 哮 高声大叫 , 发出洪亮有力的回荡的声音 放 肆 任意作为 , 不加拘束 , 肆无忌惮 两 鬓 两边脸旁靠近耳朵的头发 收 敛 检点行为 , 约束身心 疙 瘩 皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块 粗 糙 不精细, 不光滑 抽 噎 一吸一顿地哭泣 第二组：出示题目 雪 中 送 炭 深厚的情谊 同 归 于 尽 比喻在他人急需时给以即时的协助 深 情 厚 谊 来势猛烈 , 不可抵挡 势 不 可 挡 跟对立的人一起灭亡 跌 跌 撞 撞 因遇到意外的喜事 , 心中非常高兴 喜 出 望 外 热气蒸腾的样子 , 形容气氛热烈或情绪高涨 热 气 腾 腾 没有边际 无 边 无 涯 形容走路不稳的样子 昏 迷 不 醒 急迫得不能等待 奄 奄 一 息 比喻艰难困苦 迫 不 及 待 神志昏沉 , 不省人事 , 失去知觉 辛 辛 苦 苦 一句话也没有说过 , 沉默不语 一 声 不 吭 形容呼吸微弱 , 生命垂危 出示准确答案 师：恭喜大家，第三关闯关成功。下面我们进入第四关。 第四关，“我会分类” 首先从用途上说， 这些词语里有描写战争的的， 有描写人物的； 从结构上说有 ABB、AABB 等，有褒义色彩的，还有贬义色彩的。 你们能把它们找出来吗？ 分组找（多媒体出示） ： 描写战争的： 描写人物的： ABB 式的： AABB 式的： 褒义色彩的： 贬义色彩的： 师：会给词语分类，时词语使用的基础，学习词语的目的是使 用， 下面进入第五关， “我会用”。 第三关 “我会用 ” 提示：要求，书写干净，标点符号使用准确。 必做题。 请用 “封锁、同归于尽、深情厚谊 ”四个词写几句话 . 选做题（课下作业） 用