精品课程的拍摄及制作技巧马立军定稿.docVIP

精品课程的拍摄及制作技巧 马立军 (陕理工教育科学学院教育技术学专业091班,陕西,汉中723000 指导教师:祝传鹏 Excellent courses of the filming and production skills Ma Lijun (Shaanxi Institute of education science college educational technology professional class 091, Shaanxi, Hanzhoung 723000 Instructor: Zhu Chuanpeng [摘要]为促进现代信息技术在教学中的应用,深化教学改革,共享优质教学资源,各级各类院校纷纷制作自己的精品课程。本文分别从精品课程的前期准备、中期拍摄和后期制作入手,分别分析了前期、中期和后期三个阶段中的技巧以及应当注意的问题。 [关键字]精品课程;拍摄;制作;技巧 [Abstract] in order to promote the modern information technology in the teaching application, deepen the teaching reform, sharing of quality teaching resources, various institutions have produced their own courses. This paper from the courses of prophase, metaphase filming and post-production proceed with, respectively, of prophase, metaphase and anaphase of three stages of skill and attention should be paid to the problem of. [Keywords]Excellent courses;Shoot;Product;skill 引言 随着今年来,科学技术的迅猛发展,媒体已经成为教学中不可分割的一部分,尤其以摄影摄像技术为代表的精品课程的拍摄,更是给现代教学打开了一扇新窗,精品课程建设已成为高校课程建设和改革的一项重要工作,对提高教学质量,深化教学改革具有重要的意义和良好的示范效应。[1]教育部实施精品课程的目的是为了共享优质教学资源,因而把精品课程录制成视频放到网络上共享是精品课程建设的重要组成部分。精品课程教学录像,是一项重要的教学资源,是精品课程申报和建设的重要组成材料,也是评审的重要依据。因此,开发集教学性、科学性、思想性、艺术性于一体的精品课程教学录像十分重要,而对精品课程教学录像的制作方法进行有益的探索和实践显得更为迫切[1]。 精品课程的拍摄并不是一蹴而就的,而是分阶段进行的,包括前期的准备工作,拍摄和后期的制作,要想拍出符合“精品”二字的精品课程却并不是很容易的。首先,前期的准备工作必须充足,才能保证拍摄环节的顺利进行。其次,拍摄过程中也是有章可循的,随意的发挥会给后期制作造成很大的麻烦。再次,后期的制作除了要弥补拍摄中的各种不足,更是要符合教育教学原则。那么,在这三个阶段中应注意哪些问题,前期的准备和拍摄出现失误又会给后期的制作带来哪些麻烦,如何在拍摄时避免这些“污点”,后期中如何弥补,以及制作时又有哪些原则?下面就让我们分三个部分分别阐释。 前期的准备工作 1、摄像机数量的选择 在精品课程的拍摄中,理想的设备是三台摄像机,一台切换台和一台监视器。一台摄像机放置在教室的中后方作为主机位拍摄教师的语言、动作,第二台摄像机放置在教室的左上或者右上角,主要拍摄学生在听课过程中的反应,以及当教师与学生互动时,配合主机位完成互动的拍摄。第三台摄像机放置在多媒体屏幕的正前方,离屏幕约2米远,拍摄教师讲课所用的PPT。切换台用来合理地切换三个机位的画面,这些画面都会在监视器中显示。这种配置合理的考虑了教师、学生、课件三者关系及在视频中所占的比例,但是在全国各大高校的精品课程拍摄中却运用的很少,其中主要的原因还是因为花费不菲。而运用的较多的是两台摄像机及三脚架等辅助设备,也有单机拍摄的,较少,我们略过不提。那么,没有切换台的控制,对于课程的一些进程的安排都由后期的制作来实现,这样,机位的安排便尤为重要。第一台摄像机仍然是作为主机位放置在教室的中后方,作为主机位来摄录教师的讲课内容。第二台摄像机是游动机位,负责拍摄教室的全景和学生听课镜头,当教师和学生互动时,第二机位的摄像机也要担任拍摄学生的任务。这种安排便把精品课程的重心转移到了后期的制作上,后期的工作更显重要! 2、场地的选则 精品课程的拍摄场地一般应选在专用的小