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要求:
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的方式,如图:
教学设计与反思 模板
课题:《促进民族团结》
科目: 政治 教学对象: 九年级 课时: 1 课时
提供者:李云 单位:景洪市景哈乡中学
一、教学内容分析
《促进民族团结》是初中政治北师大版版九年级全册第二单元《民族大家庭》的第二站,
本课主要介绍了党和政府处理民族关系的基本原则、怎样实现民族平等?、国家实施的
民族区域自治政策和民族共同发展的政策,它起着前承启后的作用,它为本单元《民族
大家庭》后一站“维护国家统一”“和平统一,一国两制”的学习奠定基础。
二、教学目标
知识与能力: 通过本课的学习使学生清楚了解和掌握党和政府处理民族关系的基本原
则;怎样实现民族平等;维护民族团结的重要性;我国实行民族区域自治的原因、内容
和意义;培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。
过程与方法 :通过识图、材料整理、探究等多种形式,培养学生协调、合作的意识,在学习的过
程中,倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法,培养学生综合分析问题、比较问题的能力。
情感态度与价值观: 通过本课学习,使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同
繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。使学生真正理解热爱中华民族的认同
感。
三、学习者特征分析
1、认知能力: 九年级学生接触的新鲜事物相对较多,个性也随着年龄增长而突出,
并且是分析问题解决问题能力逐渐形成的过程。在授课过程中教师应以引导为主充分发
挥学生的主动性,让学生积极参与到教学过程中来,采取师生互换角色的方法。
2、心理特点: 学生对少数民族问题也非常关注,本课中也会涉及少数民族问题,因
为初中生心理上认识感性认识为主,学生对少数民族及其关系心理上比较模糊。可以通
过本课的学习处理这个问题,有助于学生从心理上进步一深刻民族团结这一概念。
3、生理特点: 青少年活泼好动,爱表现,且希望得到老师的表扬,因此在教学过程
中因当注重这一生理特点。一方面用生动直观的形象引发学生的兴趣,使他们的注意力
始终在课堂;另一方面要创造条件和机会,鼓励学生积极发表见解勇于质疑,让学生热
爱课堂。
四、教学策略选择与设计
1、说教法
新的课程改革要求教师在进行讲解时要针对每课的内容采取适当的教法学法,以实
现教学目标下设计的教学任务,以激发学习动机为主线,以思维训练为中心,我采取的
教法有设疑激趣法,启发引导法,又针对具体的教学目标重难点内容和学生学情我采取
小组活动进行探究教学,充分调动和培养学生的自主学习合作交流能力。
2、说学法
为改变学生被迫接受知识现象,使学生真正成为学习的主人,体现学生在学习中主
体地位,我采用观察发现、思考讨论、合作探究的学法,以充分体现出学生主体地位与
教师主导作用相结合的教学理念。
五、教学重点及难点
教学重点: 民族区域自治制度
教学难点: 维护民族团结是各民族的共同愿望
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
(一)展示图片,引入新课
展示人民币上的少数民族。 说现了
我国是一个多民族的国家, 国家的稳
定和发展离不开各民族的团结。
(二)讲授新课
一、处理民族关系最基本的
原则
贴 近 学 生 的 生
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