4.5利用三角形全等测量距离.5利用三角形全等测量距离.pptxVIP

感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用聪明的战士 在一次战争中，我军与敌军碉堡隔河相望，为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离。在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下，如何测量这个距离呢？一、感受新知(问题元素—侧重学科眼光)感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用聪明的战士 一个聪明的战士想出了这样一个办法：他先面向碉堡方向站好，然后调整帽子，使视线经过帽檐刚好落在碉堡的底部；然后，转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线刚好落在自己所在岸的某一点上；最后，他用步测的办法测得了自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡之间的距离。 你能解释其中的道理吗？ADFBCE一、感受新知(问题元素—侧重学科眼光)感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用聪明的战士BC＝FE，理由如下：由题意：∠A＝∠D，（视线经过帽檐，角度相同）∠C＝∠E＝90°（战士竖直站立）AC＝DE（战士身高相同）模型思想∴△ABC≌△DFE（ASA）∴BC=FE（全等三角形对应边相等）ADFBCE一、感受新知(问题元素—侧重学科眼光)感受新知探究新知应用新知梳理总结达标检测拓展应用数学SHU XUE北师大版七年级 下册第四章 三角形4.5 利用三角形全等测距离Verakin High School of Chongqing感受新知探究新知应用新知梳理总结达标检测拓展应用二、探究新知(探究元素—侧重方法结论)探究一：合作探究 已知A，B两点之间被一个池塘隔开，无法直接测量A，B间的距离，请设计出适合可行的方案，画出设计图，说明依据。学法指导：小组合作，各抒己见，一人汇总.感受新知探究新知应用新知梳理总结达标检测拓展应用二、探究新知(探究元素—侧重方法结论)CEDDC 利用三角形全等测距离，主要是解决哪些问题？DC感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用探究1-2三、应用新知(应用元素—侧重如何思考)例1、如图，把两根钢条AB、CD的中点连在一起，可以做成一个测量零件内槽宽的工具（卡钳），只要量出AC的长度，就可以知道零件内槽BD的宽度了，你能解释其中的道理吗？ 太阳光线感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用探究1-2三、应用新知(应用元素—侧重如何思考)例2、小明和小聪在操场上因为都说自己比对方长得高争论起来。老师走过来，笑着对他们说：“你们不用争了，其实你们一样高，瞧瞧地上，你俩的影子一样长！” 你能解释其中的道理吗？（太阳光线是平行的）你们其实一样高，瞧瞧，你们的影子一样长！ 感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用四、梳理总结(整理元素—侧重目标错点)感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用探究1-2五、达标检测(评价元素—侧重达标人数)教材第109页 知识技能 第1题感受新知探究新知自主学习应用新知梳理总结达标检测拓展应用探究1-2六、拓展应用(变练元素—侧重巩固提高)