高中一年级----学习的动力自我调适区激发和培养学习动机的方法1.PPTVIP

学习的动力 学习的动力 我诉我心 胡文博自幼聪明活泼，父亲爱打篮球，也经常带他打篮球，初中时，胡文博的球技已经在校园内名声远扬。每到课外活动时，篮球场上总能见到他矫健的身影，他那潇洒自如的上篮动作，频频博得大家的喝彩。学校文艺汇演中，他又一展风采，成功地为班级合唱伴奏架子鼓，在他周围有许多同学向他讨教架子鼓的基本手法……。他的书架中，有许多音乐、体育方面的书籍，可是学业方面的除了学校硬性规定的课本和辅导资料，他没有主动增添过一本。不仅如此，一进课堂，胡文博如同换了一个人，眼睛整节课盯着书桌，从他的脸上你根本看不到随着知识的吸收和掌握的情绪变化，每天回家也只是完成老师指定的作业，但是作业仅仅是为了应付老师第二天的检查，对于错误的、不明白的地方从来就视而不见，不求甚解。更令人难以置信的是，有一次测验中，他一道题目都没有做，只在试卷上写了一句话：“我不想学习。” 学习的动力 心海导航 胡文博既有清醒的头脑，对问题也有自己的看法，学习能力也具备，之所以在音乐、体育方面有发展，是因为有兴趣、被承认、被尊重等心理需要在活动中得到满足，激发了其内在学习动机。而对于学习无精打采，学习成绩不好则主要是因为平时的学习动力主要来自外部而非发自其内心的喜欢，如父母的压力和期望，教师、同学们的评价等外部因素维持着外在的学习动机。相对于内在动机，外在学习动机的推动力量小，维持时