1.1 菱形的性质与判定（三）.1 菱形的性质与判定（三）（教学设计）.docVIP

北师大版（2014秋） 九年级上册数学第一章特殊的平行四边形 1.1《菱形的性质与判定》（三）教学设计 茂名市新世纪学校 萧小良 教学目标： 1.知识与技能目标 能灵活运用菱形的性质定理及判定定理解决一些相关问题，并掌握菱形面积的求法。 2.过程与方法目标 经历菱形性质定理及判定定理的应用过程，体会数形结合、转化等思想方法。 3.情感与态度目标 在学习过程中感受数学与生活的联系，增强学生的数学应用意识；在学习过程中通过小组合作交流，培养学生的合作交流能力与数学表达能力。 教学重点：熟练运用菱形的性质和判断定理 教学难点：运用综合法书写证明的过程[来源 教学过程 第一环节：知识回顾 图1内容：同学们通过前两节课的学习我们已经知道了菱形的性质及判定，你能完成下面几个题目吗？ 图1 1.如图1所示：在菱形ABCD中，AB=6，请回答下列问题： (1)其余三条边AD、DC、BC的长度分别是多少？ (2)对角线AC与BD有什么位置关系？ (3)若∠ADC=120°，求AC的长。 图22. 如图2所示：在□ABCD中添加一个条件使其成为菱形： 图2 添加方式1： . 添加方式2： . 目的：通过一些简单题目的设计，帮助学生回顾菱形的相关性质及判定方法