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第三章《位置与坐标》 回顾与思考
教学目标：
1、从生活中进一步体会确定位置的不同方式与方法，感受确定位置的的多样性。
2、掌握平面直角坐标系中点的坐标特征，并且会利用平面直角坐标系来解决一些简单的实际问题。
3、培养良好的数形结合思想，感受直角坐标系的实际应用价值。
教学重点：依据点的坐标特征，确定图形变化后点的坐标。
教学难点：利用平面直角坐标系相关知识来解决简单的实际问题。
教学过程：
一、知识梳理 方法一、提问法
1、在平面内，确定点的位置一般需要几个数据？举例说明。
2、平面直角坐标系中，如何确定给定点的坐标？给定坐标，如何确定对应的点？
分别举例说明。
3、平面直角坐标系中，坐标轴上的点具有什么特点？平行于坐标轴的线段上的点，它们的坐标之间有什么样的关系？分别举例说明。
4．平面直角坐标系中，关于坐标轴对称的点的坐标之间具有怎样的关系？反过来坐标具有这样的关系的点关于坐标轴对称吗？这些结论可以帮助你解决哪些问题？
方法二、知识网络结构
方法三、图形示意法
方法四、练习法
完成基础训练P52页本章整合中的知识回顾填空。
二、范例学习
你认为对吗？为什么？例1： 若点P（a , b），则点P到x轴、y轴的距离分别是某同学说： a ,b a ,b
你认为对吗？为什么？
某同学说：
a ,b
a ,b
例2：如图是小刚的一张脸，他对妹妹说：“如果我用（0,2）表示左眼,用（2,2）表示左眼，那么嘴的位置可以表示成 （ ）
A、（1 , 0） B、（-1 , 0）
C、（-1 , 1） D、（1 , -1）
例3：已知点A（b-4, 3+b），B（3b-1 , 2），AB⊥x轴，则点A的坐标是
例4：如图，在平面直角坐标系中，已知 A（-1 ， 5），B（-1 ， 0）， C（-4 ，3）， 求△ABC的面积。
例5：三角形ABC为等腰三角形，其中∠A=90°，BC=6
（1）、建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标。
（2）、上述问题中各顶点的横坐标不变，将纵坐标分别乘以-1，与原图形相比，所得的图形有什么变化？
三、学习自测： 课本P72-73页 ， 复习题 NO：8、9、13、14
四、小结： 谈一谈本节课你的学习有哪些收获。
五、作业：课本P7１-7２页， 复习题 NO：１、2、3
六：板书设计：
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