义务教育阶段鲁教版（五四制）初中七年级语文下册蜡烛.pptVIP

2、课文第28小节为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？ 说明这支蜡烛非同寻常，说明老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的礼物。 PPT课件 * 3、“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”课文第29小节又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ “黑色”表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，烘托出老妇人的哀悼之情。 PPT课件 * 1、环境描写—— 烘托气氛、衬托人物。 2、人物形象的刻画—— 动作描写。 3、细节的描写—— 蜡烛。 4、感情的基调—— “敬爱”与“哀痛”。 5、主题—— 赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 PPT课件 * 1、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西---她的结婚的花烛---还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字如果改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里。） 2、文章最后两句话是什么意思？ 3、这篇战地通讯非常感人。这种感人的效果的是如何产生的？谈谈你的看法。 PPT课件 * 1、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西---她的结婚的花烛---还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 原句勾画了经战争破坏后的环境以及烛光的背景。文章再次点出老妇人惟一珍爱的东西——结婚喜烛，表现了南斯拉夫人民对红军战士至高无上的感情。并且文中没说出真名，目的在于揭示这种感情的意义是两国军民感情的集中表现，而这种感情又达到了母子情深的境界。 PPT课件 * 2、文章最后两句话是什么意思？ 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 PPT课件 * 3、这篇战地通讯非常感人。这种感人的效果的是如何产生的？谈谈你的看法。 首先，作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点。①环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死；②老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士不惧牺牲的精神是老妇人力量的源泉；③对待烈士如亲人，表现出母子亲情；④老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。 其次，突出蜡烛，突出烛光。结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀。 PPT课件 * 首先是题材感人，但是感人的题材要写得感人，写作方法也是重要的。 我们深入点探讨，就发现作者在落笔之前，对事件之所以感人的种种因素是作了分析的，在叙述过程中，在感人的因素上就着力描写。再就是，整篇文章突出蜡烛，突出烛光， 更是作品成功的关键。 PPT课件 * “蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！ PPT课件 * 1、积累字词，了解通讯文体知识。 2、完成《全效学习》。 3、完成“研讨与练习”三；阅读短文《学习阅读记叙文》。 4、预习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 5、背诵并默写《望洞庭湖赠张丞相》 《水调歌头·中秋》（苏轼）。 PPT课件 * 等着我吧──我会回来的。 只是要你苦苦地等待， 等到那愁煞人的阴雨 勾起你的忧伤满怀， 等到那大雪纷飞， 等到那酷暑难捱 等到别人不再把亲人盼望， 往昔的一切，一古脑儿抛开。 等到那遥远的他乡 不再有家书传来， 等到一起等待的人 心灰意懒──都已倦怠。 等着我吧──我会回来的， 不要祝福那些人平安： 他们口口声声地说── 算了吧，等下去也是枉然！  纵然爱子和慈母认为── 我已不在人间 纵然朋友们等得厌倦， 在炉火旁围坐， 啜饮苦酒，把亡魂追荐…… 你可要等下去啊！ 千万不要同他们一起， 忙着举起酒盏。 等着我吧──我会回来的： 死神一次次被我挫败！ 就让那不曾等待我的人 说我侥幸──感到意外！ 那没有等下去的人不会理解── 亏了你的苦苦等待， 在炮火连天的战场上， 从死神手中，是你把我拯救出来。 我是怎样在死里逃生的， 只有你和我两个人明白── 只因为你同别人不一样， 你善于苦苦地等待。 PPT课件 * 西 蒙 诺 夫 蜡 烛 PPT课件 * 往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟