4.3.2探索三角形全等的条件.3.2探索三角形全等的条件蔡村初中薛海燕.pptVIP

蔡村初中 薛海燕 鼓鼓劲，生活满是激情！ 如图,课间活动小明不慎将一块三角形模具打碎为两块,数学老师告诉他你可以只带一块就能配到与原来一样的三角形模具,小明挠挠头后笑着只带了一块,你知道他带的哪块么？说明其中的道理. 情境导入 三维目标 1、知识与技能：?探索出角边角和角角边判定?运用角边角和角角边两个判定进行简单的推理证明.(重难点) 2、过程与方法：通过动手操作、观察实验、探索交流、分析归纳等活动,发展学生逻辑推理能力和语言表达能力. 3、情感态度价值观：通过积极引导,帮助学生有意识主动探究,并能在探究中体会分类、转化、归纳等数学思想. (读一读) 实践探究 自主阅读课本P100回答下列问题 1、已知两角一边有几种情形？你是如何考虑的？ 2、几种情形中特殊情形是哪种？以做一做中的两角及一边为例,说明此种情形是否能作为判定两个三角形全等的依据. 两角夹一边(1种) 两角及其中一角的对边(2种) 两角 一边 分类思想 （想一想,议一议） 两角一边 已知两角及夹边 情形1：三角形的两个内角分别是60°和80°,它们所夹的边为2cm, 你能画出这个三角形吗?得到的三角形有什么特点，小组内交流. 画一画，比一比 2cm 60° 80° 能 (已知两角及夹边) 数学语言表达 两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”. (说一说，你很棒) 牛刀小试(一) 如图,O是AB的中点,∠A= ∠B, △AOC与△BOD全等吗?为什么？ O A B C D 两角和夹边对应相等 解：在△AOC和△BOD 中, (中点的定义) (对顶角相等) ∠A= ∠B AO=BO ∠AOC=∠BOD ∴△AOC ≌ △BOD(ASA) 注意：各行书写元素！ 已知两角和其中一角的对边 情形2：如果80°角所对的边为2cm 情形3：如果60°角所对的边为2cm 集思益广,排万难 温馨提示：情形2、3可否转化为情形1？ 转化为两角为60°、40°,夹边为2cm 转化为两角为80°、40°,夹边为2cm 转化思想 已知两角和其中一角的对边 数学语言表达 两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等,简写成“角角边”或“AAS”. (说一说，你很棒) 牛刀小试(二) 如图,O是CD的中点，∠A= ∠B， △AOC与△BOD全等吗?为什么？ O A B C D 两角和一角对边对应相等 解：在△AOC和△BOD 中， (中点的定义) (对顶角相等) ∠A= ∠B CO=DO ∠AOC=∠BOD ∴△AOC ≌ △BOD(AAS) 注意：各行书写元素！ 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. 回归情境 现在你知道小明带走的是哪一块了么？其中的道理是什么？ 1、知识要点： 即时小结 2、方法与技巧 (1) 已知两角一边，判断是夹边或是对边，夹边： ASA；对边：AAS. (2) 证明全等时，注意图形隐含条件及各行书写元素. (1) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. 简写成“角边角”或“ASA”. (2) 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形 简写成“角角边”或“AAS”. 全等. 新知梳理