小学数学教学论之数学概念的教学设计.pptVIP

数学学习 数学知识的学习过程 数学技能的学习过程 数学问题解决的学习过程 数学概念的学习过程 数学概念 数学概念学习的基本形式 影响数学概念学习的因素 (一）数学概念 数学概念是数学基础知识的重要组成部分。在数学教学中，使学生正确掌握概念，是理解和掌握其它数学基础知识的首要条件，是进行计算、解答应用题的理论依据，也是发展学生智力培养能力的重要途径。实践证明，教给学生正确、清晰、完整的数学概念是提高数学教学质量的根本办法。 (一）数学概念 概念是客观事物的本质属性在人脑中的反映。 数学概念是客观事物的数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映。 是一类事物的内在的固有的本质属性 学习概念就意味着要学习掌握这一类事物的对象的本质属性 数学概念是抽象的、没有实际物质的存在，脱离了现实使用形式化的语言更加剧了它与现实的距离。抽象程度越高一现实的原始对象的联系愈弱，应用性便愈高 (二）数学概念学习的基本形式 概念的形成 概念的同化 (二）数学概念学习的基本形式 概念的形成 课堂教学条件下，从大量的例子出发， 在从学生的实际经验的肯定例证中，以归纳的方法概括出一类事务的本质属性，这种获得概念的方式叫做概念的形成。 1．概念的引进 2．概念的建立 3.概念的巩固 教学中主要采用下列几种方式： (1)引导学生观察 观察是一种有意识，有目的的知觉活动，是