利用内错角，同旁内角判断直线平行.pptVIP

如图，∠1＝65°，∠2＝65°，∠3＝ 115° ，试说明DE∥BC，DF∥AB。根据图形，完成下列推理： 拓展训练 如图所示，AB⊥BC于点B，BC⊥CD于点C，∠1=∠2，那么EB∥CF吗？为什么？ 提出问题：小明有一块画板，想知道它的上下边缘是否平行，于是在两个边缘之间画了一条线段AB，小明只有一个量角器，他通过测量某些个角的大小就知道画板的上下边缘是否平行。 1. 图中∠3与∠5,∠4与∠6这样位置关系的角有什么特点？说说你的理由。 2. ∠3与∠6,∠4与∠5这样位置关系的角呢？说说你的理由。 a b c 1 2 3 4 5 6 7 8 ∠3与∠5,∠4与∠6这样位置关系的角，在两条被截直线的内部，在截线的两侧，位置是交错的， 这样的角叫做内错角 ∠3与∠6,∠4与∠5这样位置关系的角，在两条被截直线的内部，在截线的同旁，这样的角叫做同旁内角 探究活动一 4 1 2 3 5 6 7 8 Ｄ Ｃ Ｂ E Ａ F 2. 如图，直线AB，CD被EF所截，构成了八个角，你能找出哪些角是同位角、内错角、同旁内角吗？ 猜结论，测角度，动手拼 ㈠ 内错角满足什么关系时？两直线平行？ ㈡ 同旁内角满足什么关系时？两直线平行？ 探究活动二 为什么？ 为什么？ 活动要求：4人组活动，给出结论。时间3分钟 请同学们从以下的两个问题中挑选一个，给出回答。 ㈠ 内错角满足什么关系时，两直线平行？ ㈡ 同旁内角满足什么关系时，两直线平行？ 活动要求：1、6人组为单位，从中任选一个问题，采用推理的方法，说明两直线为什么平行。 时间5分钟2、浏览大卡 时间3分钟 2、小组代表发言，分享成果。 时间3分钟3、教师点评。 时间3分钟约定：同位角相等，两直线平行。 1 2 a b a b 1 3 a b a 小明只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个画板的上下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？ 方案1：用∠1，∠4 ；或∠2，∠3 ； 方案2：用∠1，∠3 ；或∠2，∠4； 1 2 3 4 1.图中各角分别满足下列条件时，你能判断哪两条直线平行吗？ ①∠1＝∠4 ②∠2＝∠4 ③∠1+∠3=180° a b l m n 1 2 3 4 a∥b. l∥m. l∥n . 如图，三块大小相同的三角板（30°，60°，90°）拼接成一个图形，试一试，请找出图中的一组平行线，并说明你的理由。 知识应用 因为∠1＝∠2＝65° 所以________∥________(　　　　 　　　)． 因为AB，DE相交， 所以∠1＝∠4=65°. (　　　　　　　)， 因为∠3＝115°， 所以∠3＋∠4＝180° 所以________∥________(　　　　　 　　)． DE BC　 同位角相等，两直线平行 对顶角相等 DF AB 同旁内角互补，两直线平行 定义 同位角相等， 两直线平行 内错角相等， 两直线平行 同旁内角互补， 两直线平行 平行于同一直线的两条直线平行 平行线 的判定 …… 通过本节课的学习，你有何收获？ 本节课运用了哪些数学思想方法? 课本P49第1、2题 探究1：为什么“内错角相等,两直线平行” 因为∠1 与∠3是对顶角，所以 ∠1= ∠3，当∠1 与∠2相等时，那么∠3= ∠2，由同位角相等，两直线平行得到结论。 方法一：测量法 方法二：拼接法 方法三：推理法 b a c 1 2 3 内错角相等 同位角相等 两直线平行 返 回 c 因为∠1与∠3也互补，当∠1 与∠2互补，根据同角的补角相等，得到∠2= ∠3，再由内错角相等得到a//b. 内错角相等,两直线平行. 探究2：为什么“同旁内角互补,两直线平行” 方法一：测量法 方法二：拼接法 方法三：推理法 b a 2 3 1 还有其他推理的方法吗？ 同旁内角互补 同位角相等 两直线平行 内错角相等 返 回 * 主讲教师:王力 西 安 市 东 元 路 学 校 科目：数学 年级：七年级下册 版本：北师大版 第二章 相交线和平行线 2.2探索直线平行的条件 请同学们说出上节课有关平行线的知识。 1.