5.3 简单的轴对称图形（第1课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 5.3 简单的轴对称图形（第1课时） 教 学 目 标 （一）知识与能力 （1）掌握等腰三角形的性质 （2）运用等腰三角形的性质进行计算和推理 （二）过程与方法 （1）通过学生操作与思考探索简单轴对称图形的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念 （2）经历操作、发现、猜想、推理的过程，培养学生的逻辑思维能力 （三）情感、态度与价值观 培养学生协作学习精神以及动手操作能力 教学重点 等腰三角形的性质及其运用 教学难点 等腰三角形性质的运用 教 学 过 程 教 学 过 程 教学环节 教学活动 1．知识回顾 轴对称图形的定义：如果一个平面图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形. （1）欣赏生活中常见的轴对称图形． （2）数学中常见的轴对称图形——长方形、正方形、等腰三角形、线段、角 2．探索新知 等腰三角形具有轴对称性，是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形的性质外，例如内角和为180°，还有一些特殊的性质吗？拿出刚才的等腰三角形纸片，把纸片折折看，说说你有什么发现？ （1）性质 ①等腰三角形是轴对称图形 ②等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合，它们所在的直线都是等腰三角形的对称轴，简称等腰三角形三线合一 ③等腰三角形的两个底角相等，简称等边对等角 （2）符号语言 ① ， ② ， ③， ， 已知：如图，△ABC中，，AD是△ABC的中线． 求证：. 证明： ∵AD是△ABC的中线 ∴（三角形中线的定义） 在和中, 　　 ∴△ABD ≌△ACD（SSS） ∴， （全等三角形对应角相等）∵ ∴, ∴ 教学活动1： ①等腰三角形． 有两边相等的三角形叫做等腰三角形. ②剪纸：动手在卡纸上画一个等腰三角形并剪下来，并复习各部分名称． 教学活动2： 学生动手折等腰三角形，老师引导学生完成表格并回答问题： 你的发现 你的结论 AD是顶角的平分线 AD是底边上的中线 AD是底边上的高 等腰三角形两底角相等 请你说出等腰三角形的对称轴 教学活动3： 归纳等腰三角形的性质并用符号语言表示 教学活动4： 证明等腰三角形的性质 已知△ABC是等腰三角形，AD是△ABC的中线，证明AD也是顶角的角平分线和底边上的高． 教 学 过 程 教 学 过 程 3．典例分析 例1 在△ABC 中， AB =AC， ∠A =36°， 求∠B的度数． 变式：在等腰三角形△ABC中，∠A =36°，则∠B = ． 方法总结：等腰三角形的两个底角相等，已知一个内角，则这个角可能是底角也可能是顶角，要分情况讨论． 例2 如图，点D、E在△ABC的边BC上，AB=AC，AD=AE，BD与CE相等吗？为什么？ 方法总结：在等腰三角形有关计算或证明中，会遇到一些添加辅助线的问题，其顶角平分线、底边上的高、底边上的中线是常见的辅助线． 练习：在△ABC 中，AB=AC，AD是BC边上的中线，BE⊥AC于点E． 求证：∠CBE=∠BAD． 4．课堂小结 （1）知道了等腰三角形的性质 （2）掌握了等腰三角形性质的运用 （3）分类讨论和一题多解 5．知识延伸 等边三角形是特殊的等腰三角形，将等腰三角形的性质用于等边三角形，你能得到什么结论？ 细心观察，探索性质 图形 边关系 角关系 是否轴对称图形 性质 等腰三角形 两边相等 两底角相等 是，一条对称轴 三线合一 等边三角形 三边相等 三个内角都相等 是，三条对称轴 每个角的平分线和这个角对边上的中线、高线重合 6．作业布置 （1）科作业 （2）优化设计：P47-48 ①如图1，在△ABC中，AB＝AC，点D在AC上，且BD＝BC＝AD. 求∠A的度数． ②如图2，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，BF⊥AC于点F，交AD于点E，∠BAC=45°．求证：△AEF≌△BCF． 图1 图2 7．板书设计 §5.3 简单的轴对称图形（第1课时） 等腰三角形的性质 例1： 1.轴对称图形 2.等腰三角形三线合一 变式 （有3种情况） 3.等边对等角 例2： 屏幕区 8．教学反思