5.11分式（一）.1.1分式.pptVIP

* * 一、教学目标 知识目标 1．了解分式、有理式的概念。 2．掌握识别分式是否有意义、分式的值是否为零的方法。 能力目标 1．会通过类比的方法学习和理解分式的概念。 2．进一步掌握“数、式通性”的数学思想方法。 情感目标 利用类比的方法，使学生通过新旧知识的联系，在不知不觉中获取知识，增强数学学习的兴趣。 二、重点难点和关键 重点 对分式概念的理解。 难点 对分式是否有意义、是否为零的理解。 关键 对分式概念的理解。 三、教学方法和教学手段 教学方法 类比、猜想、讲讲练练 教学手段 幻灯投影演示 四、教学过程 引入 师述：上一章我们学习了如何将一个多项式化为几个整式（单项式、多项式）的积的形式的方法，现在我们来看一个例子： 面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成任务.原计划每月固沙造林多少公顷？ 这一问题中有哪些等量关系？ 如果原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要____________个月，实际完成一期工程用了____________个月. 根据题意，可得方程____________。 提问： 1.式子 是整式吗？ 2.你是怎么想到的？ 3.在小学我们是如何研究分数的？ （分式） （类比分数） （定义、性质、加减法、乘除法等） 4.根据分数的有关知识，谁来猜想一下什么是分式？我们将如何来研究分式？ 自学P65—66前2节 提纲 （1）什么是分式？分式与整式的区别是什么？请举几个分式的例子。 （2）完成P72练习T1 说明分数线有什么作用？ 新课讲解 1.自学之后师生共同研究分式的定义，注意分式与整式的区别 2.有理式的定义 引导学生根据有理数的分类猜想到有理式的意义 完成P67 T2练习 3.例题分析 例1：当x取什么值时，下列分式有意义？ 分析：分母不等于零时，分式有意义。 （解略） 提问：当x取什么值时，以上分式没有意义？ 分析：分母等于零时，分式没有意义。 （解略） 例2：当x取什么值时，分式 的值为零？ 分析：只有分式有意义时，才能考虑它的值。因此，在2x-5≠0,并且x+2=0时，分式的值为零。（解略） 提问：当x取什么值时，这几个分式的值为零？ 练习：P68 T3