4.4探索三角形相似的条件(一).4探索三角形相似的条件(一)和平中学于飞.docVIP

4.4探索三角形相似的条件(一) 　一、教学目标：? 1.知识与技能： (1)掌握三角形相似的判定方法1．?? (2)会用相似三角形的判定方法1来证明及计算． ?2.过程与方法:? (1)通过亲身体会得出相似三角形的判定方法，培养学生的动手能力.? (2)利用相似三角形的判定方法1进行有关计算及证明，训练学生的灵活运用能力．?? 3.情感态度与价值观： （1）经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点. （2）通过用三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，进一步领悟类比的思想方法. 二、教材重难点：?? 1.重点:?相似三角形的判定方法以及推导过程，并会用判定方法来证明和计算． 2.难点：判定方法的运用. 三、教学方法：　探索——总结——运用法 四、教学时数：1课时 五、教学过程： （一）创设问题情境，引入新课 上节课我们学习了相似三角形的定义，即三角对应相等、三边对应成比例的两个三角形是相似三角形，同时这也是相似三角形的一种判定方法，即定义法.那么，除此之外，还有没有其他方法呢？本节课开始我们将进行这方面的探索. （二）新课 ［师］在三角形中有六个元素，即三个角和三条边，要进行相似的判断，就是要看在这两个三角形中角或边需满足什么条件，两个三角形就相似，而在判断两个三角形全等时，也是讨论边、角关系的.下面我们先回忆一下全等三角形的判定方法，然后进行类比，好吗？ ［生］好 全等三角形的判定方法有：ASA，AAS，SAS，SSS，直角三角形除此之外再加HL. ［师］那么，相似三角形应该如何判断呢？ 1.做一做. 投影片（§4.6.1?A） （1）画一个△ABC，使得∠BAC=60°，与同伴交流，你们所画的三角形相似吗？ （2）与同伴合作，一人画△ABC，另一人画△A′B′C′,使得∠A和∠A′都等于给定的∠α，∠B和∠B′都等于给定的∠β，比较你们画的两个三角形，∠C与∠C′相等吗？对应边的比相等吗？这样的两个三角形相似吗？ 改变∠α、∠β的大小，再试一试. ［师］请大家按照要求动手画图，然后进行交流. ［生］在（1）中，只有一对角相等，其他角和边没有确定，因此所画的三角形不相似. 根据（2）中的要求画出的三角形中，∠C与∠C′相等，对应边有，根据相似三角形的定义，这两个三角形相似. 改变∠α、∠β的大小，这个结论还不变. ［师］大家的结论都是如此吗？ ［生］是. ［师］从这两个小题中，大家能得出什么？ ［生］（1）题告诉我们，只满足一对角相等不能判定两个三角形相似. 从（2）中我们可知，如果两个三角形中有两对角对应相等，那么这两个三角形相似. ［师］其他同学同意吗？ ［生］同意. ［师］经过大家的探索，我们得出了判定方法1： 两角对应相等的两个三角形相似. ［师］下面我们进行运用. 2.例题. 投影片（§4.6.1?B） 如图，D、E分别是△ABC边AB、AC上的点，DE∥BC. ? 图4－27 （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段. 3.想一想 在上面例题的条件下，吗？ （三）课堂练习 1.随堂练习 （1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形是否相似？为什么？ （2）顶角相等的两个等腰三角形是否相似？为什么？ 2.补充练习 投影片（§4.6.1?C） （1）已知△ABC与△A′B′C′中，∠B=∠B′=75°，∠C=50°，∠A′=55°，这两个三角形相似吗？为什么？ （2）已知一个三角形的两个角分别是70°和65°，你能画一个和这个三角形相似的三角形吗？ （四）课时小结 本节课主要探索了相似三角形的判定方法，即两角对应相等的两个三角形相似，并且利用这个判定方法进行有关证明和计算. （五）布置作业 课本??p90习题4.5------1、2. 课后反思：