九年级语文下册_第5课《白杨礼赞》课件 北师大版.pptVIP

白 杨 礼 赞;揣摩题目;学习目标; 茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家、五四新文化运动先驱者之一、我国革命文艺奠基人之一。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》， “农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》等。茅盾已于1981年3月27日逝世。党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。????;2、写作背景： 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 ; 象征手法;给下面划线的词语注音; 段落大意： 一、（1）开篇点题，指出对白杨树的赞美之情。 二、（2—4）描写黄土高原的景象和作者的感 受，交代白杨树的生长环境。 三、（5—6）具体描写白杨树的外形气质。 四、（7—8）赞美白杨树的内在气质，点明其 象征意义。 五、（9）对比楠木，再赞白杨，呼应开头。 ;思考： 文章五部分是按什么顺序来写的，它们之间有什么联系？; 自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。;作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？;白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ;研读语段：二段;环境描写的作用（常用）;写黄土高原的目的：; 白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？;研读语段：五段;; 本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 ;研读语段：七八段;; 不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。;结尾写贵族化的楠木有何作用？; 从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎 样具体的揭示出白杨树的???平凡即礼赞的原因？;巩固文本;;; 总结 1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法： 排比、反问、拟人 4、语言： 准确、凝练、变化多姿