创新未来设计-智能机器人.ppt

工作环境 作品效果 GQY《中小学创新设计软件V2.0》是提升学生的思维能力和创新能力的一个学习工具 简便的操作 工具的结合 2014年全国中小学电脑制作大赛获奖作品 智能两轮车 1.思想性、科学性、规范性（28分） 内 容 分值 主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想 10 内容切合作者的学习和生活实际 8 文字内容通顺；无错别字和繁体字，作品的语音媒体应采用普通话（特殊需要除外） 5 所有非原创素材及内容应注明来源和出处 5 2.创新性（27分） 内 容 分值 主题表达形式新颖 6 内容创作注重原创性 10 构思巧妙、创意独特 6 具有想象力和个性表现力 5 内 容 分值 符合主题、形象鲜明 3 作品款式造型有创意，样式功能搭配合理 4 数字三维模型局部精细、美观 6 作品渲染效果图精美，作品功能动画演示详细 12 内 容 分值 作品装配结构设计合理 6 各零件逻辑关系正确 6 设计说明书内容详实、条理清晰 4 模型及零件尺寸设计符合工艺要求 4 4.技术性（20分） 3.艺术性（25分） * 资源 电子教材 创新课程 校本资源 第十六届全国中小学电脑制作活动—GQY创新未来设计项目 教育部与GQY签署的《创新人才阶梯培养计划》是成就与国际接轨高端人才的阶梯 针对学校、区县、地市、省，GQY针对创新教育提供了个性化整体解决方案的一种服务，为懂教育的技术人和懂技术的教育人提供一个真正展现教书育人价值的一个平台 * 电话交流QQ群：218704880 邮箱：WANGL@GQY.COM.CN 1994年，来自澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等九个国家和地区参加“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”的参赛者中，中国共有20所学校1300人参赛，可谓阵容强大、气势磅礴。然而，比赛结果却令人心寒，两个组的冠、亚、季军中国孩子连边儿也没沾上，最后只获得了一个带有鼓励性质的纪念奖。在别人闪耀着想象大胆、构思独特的作品面前，中国孩子的作品是那样苍白无力，缺乏独创性。我们需要认真的思考这个问题：为什么？ 教育公共服务云平台 * * 教育教人的是知识，但学到知识并不代表你学会了前人获取知识过程中的各种思维方式，在各种思维方式中最重要的是创新思维方式的培养，而创造力是创新思维的核心，是一种思维的能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创造， 而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。 教育公共服务云平台 * * 学生作品要有合理及鲜明的设计主题 作品如果结合到生活实际，从学生的视野中寻找日常生活存在的问题，然后再提出解决问题的方法，这样的主题既容易体现出学生设计的思路，说明设计方案的可行性，也容易体现出作者的设计原创性。 尽量避免通过网络查询别人的设计作品，然后再进行修改，这样会导致学生作品和其他作品在思路上雷同，让评委在“原创性”上扣分。 创新未来设计项目，在2013年有200多件作品被各省市选拔推荐，这些作品在进行最终评审时，专家组要审查每件作品的设计主题的新颖性，从而评估学生的想象力，同时专家也要评估设计思路的合理性，以及整个设计的美观和艺术感染力，最后再审查作品的原创性，中间的工作量非常巨大。 专家评审的时间是有限的，但必须要在有限的时间内评审大量的学生作品，决出作品的优劣，这里面要注意作品最后的表现形式。 建议用渲染动画的形式来进行表达，即可以清晰地表现设计作品的整体构架，也可以通过动画的渐进方式来准确描述设计作品的功能。这样就能够在有限的时间内打动评审专家。 教育公共服务云平台 * * 　　《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出，要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家，需要创新型人才，创新型人才培养，教育是基础和前提。 活动的目的鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。在未来帮助学生提高“创新精神”和“实践能力”。 指定使用GQY《中小学创新设计软件V2.0》 下载地址： 主题：“智能机器人”，根据机器人的用途，从外形、功能等方面进行设计，以符合机器人的应用领域。高中组对机器人的选题应更具有新颖性和潜在的实用性。对机器人的动力源不做要求。 提交文件包括：设计作品（cn3d文件）、演示动画（SWF、MPG、AVI等常用格式）、设计说明文档。 作品（含设计作品、演示动画、设计说明文档）大小建议不超过100M 教育公共服务云平台 1994年，来自澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等九个国家和地区参加“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”的参