信息管理学院教师分类管理与考核办法试行.docVIP

PAGE PAGE 4 信息管理学院教师分类管理与考核办法（试行） 为了进一步合理配置教师资源，优化教师队伍结构，提高人才培养质量，激发教师教书育人、科学研究的潜力，引导促进教师做最擅长的工作；充分调动教师的积极性和创造性，力求做到以人为本、扬长避短、人尽其才、才尽其用。 根据《江西财经大学“十二五”时期师资队伍建设规划》和人事处、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号）等文件精神，经信息管理学院第四届教职工代表大会暨工会会员代表大会第二次会议审议，信息管理学院的教师岗位分类管理，根据当前情况，分为教学科研型、教学为主型、科研为主型、社会服务与技术推广型等4类岗位。 一、信息管理学院4类教师岗位要求与职责 （一）教学科研型岗位 教学科研型岗位是同时承担教学和科研工作任务的教师岗位。 岗位基本要求：应同时具有从事高水平科学研究和高质量本科或研究生课程教学工作的能力，一般应具有博士学位。对于今后新聘任(或新引进)为教学科研岗的教师，一般应具有海内外知名院校的博士学位。 岗位基本职责：必须同时承担高水平科学研究和本科与研究生专业课程教学工作。以后由教务处、研究生部根据试点学院具体教学情况提出相应的基本教学工作量要求，以承担主要的教学任务；由科研处根据试点学院具体情况提出相应的基本科研工作量要求。 （二）教学为主型岗位 教学为主型岗位是以承担教学工作任务为主的教师岗位，主要在承担公共基础课、学科共同课或专业基础课教学任务的教学单位中设置。我院教师中，除45周岁以下教授或博士之外，均可申请教学为主型岗位(即45周岁以下教授或博士不能够选择教学为主型岗位)。 岗位基本要求：应具有丰富的教学实践经验和较高的专业水平，教学效果优良、教书育人成效突出，在教学研究与改革、课程建设、教材编写、实践教学等方面具有一定的造诣。一般应具有硕士研究生及以上学历或副教授及以上专业技术职务。 岗位基本职责：承担高质量本科基础课程、专业基础课程、实践教学课程或研究生公共课程教学工作，同时承担少量的科学研究工作(如教学研究等)；领衔开设本科生重要通识课程、大类课程等，每年保证较多的教学工作时数。 （三）科研为主型岗位 科研为主型岗位是以承担科研工作任务为主的教师岗位。试点学院可以根据学科建设的需要成立相应的科研团队，设置少量的科研为主型岗位。 岗位基本要求：应具有承担国家重大任务或科学问题的研究能力，能做出原创性、创新性研究成果，或解决国民经济、文化建设和社会发展中重大理论和现实问题。一般应具有博士学位。 岗位基本职责：承担高水平科学研究工作，取得高水平科学研究成果。但应根据学校或学院的要求承担一定量的本科生和研究生专业课程教学工作。 （四）社会服务与技术推广岗 根据社会服务与技术推广的需要，试点学院可以成立相应的社会服务平台，设置少量的社会服务与技术推广岗。 岗位基本要求：应具有系统的专业基础理论和生产实践经验，具有承担横向技术研究开发课题、培训各类技术人才、开展技术咨询服务的能力，在成果转化、技术推广、经营管理、咨询与培训服务等方面经济社会效益显著、声誉良好。 岗位基本职责：主要承担科技推广、公共政策与其他科技咨询、教育培训等社会服务工作。 二、岗位设置标准及考核任务要求 1、首席教授（A+档）：由学校按有关标准和要求进行考核。 2、教授（A1档）：获得国务院政府特殊津贴、或省政府特殊津贴、或省中青年学科带头人、或省新世纪百千万人才工程人选、或教育部新世纪优秀人才支持计划人选、或博士生导师等的教授。 该档次不设置教学型岗位。 教学科研型考核要求：每年完成8个教学分，7个科研分。 科研型考核要求：每年完成14个科研分，其中，在一个考核期(目前为3年，下同)内，必须以我校为第一作者单位、本人为第一作者(下同)发表2篇学校指定的国内著名权威(即国内A级及A+级，下同)论文，或1篇学校指定的国际著名权威(即国际A级、A+级和A++级，下同)论文；同时每年需完成1个教学分的专业课程教学任务。 社会服务型考核要求：在一个考核期内，科研课题平均每年有180万元(理工类学科)/90万元(社科类学科)的经费进入学校财务处账户；同时每年需完成1个教学分的第二阶段实践教学任务。 3、教授（A2档）。 教学科研型考核要求：每年完成8个教学分，5个科研分。 教学型考核要求：每年完成12个教学分，所有评教需在优良以上；同时每年需完成1个教学研究科研分(学院将制定并出台关于教学研究科研分的认定和计分办法)。 科研型考核要求：每年完成12个科研分，其中，在一个考核期内，必须发表2篇学校指定的国内著名权威论文，或1篇学校指定的国际著名权威论文；同时每年需完成1个教学分的专业课程教学任务。 社会服务型考核要求：在一个考核期内，科研课题平均每年有160万元(