4.3.2三角形的全等.docxVIP

《 4.32.三角形全等》教学设计 教学目标： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 2、 掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题 教学过程： 一、自主学习 如果已知一个三角形的两角及一条边长,则边可能是两角之间的___边，也可能是其中一个角的___边 60° 4cm45° 二、探究一：1、角.边.角; 60° 4cm 45° 若三角形的两个内角分别是60°和45°它们所夹的边为4cm,你能画出这个三角形吗? 追问：你画的两个三角形一定全等吗？ 三、探究二：角 角 边 4cm若三角形的两个内角分别是60°和45°，且45°所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗? 4cm 60°45° 60° 45° 讨论释疑：这里的条件与1中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为1中的条件吗？ 归纳总结： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS” 练一练 1、如图，已知AB=DE， ∠A=∠D， ,∠B=∠E，则△ABC≌△DEF的理由是： 2、如图，已知AB=DE ,∠A=∠D，,∠C=∠F，则△ABC≌△DEF的理由是： A A B C D E F 巩固练习： 1.如图，O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么？ A A B C D O 、 我的思考过程如下：两角与夹边对应相等 ∴△AOC≌△BOD A2﹑如图：已知AB＝AC，∠B＝∠C，△ABD与△ACE全等吗？为什么？ A ED E D BC B C 课堂小结： 1. 说说你的收获……… 2. 目前我们学了几种判定三角形全等的方法 布置作业：