5.1轴对称现象（电子书包）.docxVIP

5.1轴对称现象 授课班级 七年级（4）班 教师 陈强林 教材分析 北师大版数学七年级下第五章共分4节，本节《轴对称现象》是第一节，它在本章中起着起始新课的作用。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。同时通过本节的学习与探索，使同学们对对称的认识由感性到理性，由浅到深，为后面探索轴对称图形的性质及学习抽象的轴对称图形作好铺垫工作。 学情分析 学生的知识技能基础：学生在小学时就已学过关于轴对称的知识，对轴对称图形有一个直观的认识。在以前的学习中也对轴对称图形有所接触，如：扇形，圆，线段，角，等等。所以当今天学习什么样的图形是轴对称图形时，学生识别起来应该顺理成章，在对轴对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉，但仍应强调对称轴的重要性。同时学生在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上也容易产生一些模糊，所以在具体的教学中应注意突破。 学生生活经验基础：对称现象及对称图形在生活中存在大量实例，因此，对称对于学生来说应该不陌生，理解起来也应不困难。 教学目标 1. 理解轴对称图形和成轴对称的图形的意义，能识别简单的轴对称图形及成轴对称的图形，并能指出它们的对称轴。 2.经历感知生活中的轴对称现象，探索轴对称的共同特征的过程，进一步积累数学活动经验和发展空间观念。 3.欣赏生活中的轴对称 ，体会轴对称在现实生活中的广泛应用。 教学重难点 1.重点：认识轴对称图形和两个图形成轴对称；会找一幅对称图形的对称轴. 2.难点：轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系； 教法引导 先学后教，达标导学 学习方法 小组合作，探究学习 教学用具 多媒体 课程类型 新授课 教学过程 备注 （一）创设情境，观察思考 1.观看视频，感受视频中的对称现象，体会生活中的对称美。 2.火眼金睛： 下列几个图形中有一个图形与其他图形有不同的特点，你能找出来吗？ 3.手脑并用 试着将你手中的图案进行对折，看看你能发现什么？ （二）合作探究，深化理解 1.合作探究1 （1）小组合作交流，什么样的图形叫做轴对称图形？ （2）归纳总结轴对称图形的定义： 如果一个平面图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴。 （3）典例解析 观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？ （4）课堂练习 ①（2016?深圳）下列图形中，是轴对称图形的是（ ） ②以下是各种交通标志指示牌，其中不是轴对称图形的是（ ） ③下列平面图形中，是轴对称图形的有（ ）个？ A．1 B．2 C．3 D．4 ④画出下面每个轴对称图形的对称轴. 2.合作探究2 （1）观察下面3对图形（如图），你能类比前面的内容概括出它们的共同特征吗？ （2）归纳总结两个图形成轴对称的定义： 如果两个平面图形沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称,这条直线叫作这两个图形的对称轴. （3）课堂练习 = 1 \* GB3 ①如图，可看成两个图形成轴对称的有（ ）个 A．1 B．2 C．3 D．4 = 2 \* GB3 ②下面的图形都是轴对称图形或成轴对称的图形，请画出下列各图的对称轴。 3.合作探究3 （1）观察并思考轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别与联系。 （2）总结与归纳轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系： （三）课堂小结 1.今天你学到了什么知识？ 2.你还有什么疑惑？ （四）趣题巧做 1. 0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 下列英文字母中，哪些是轴对称图形？ A C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V W X Y Z 3. 找出下文中成轴对称的文字： 一叶孤舟，坐着两三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟. 十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今天一定要中. 4.以下时间如果在计算器上显示，它们中哪一个是轴对称的（ ）A．08∶10∶13 B．12∶11∶21C．06∶01∶08 D．04∶08∶04 （五）作业布置：详见电子书包