4用尺规作图.docVIP

PAGE PAGE 1 白银市六中“和谐互助”教学案 科目：数学 课型：新授课 主备人:施淑梅 备课组长：李发丽 课题 4用尺规作图 授课教师 授课时间 学习内 容简析 会用尺规作一个角等于已知角 学情分析 学生已经接受过尺规作图的有关知识，本节课难度不大，容易接受 教 学 目 标 知识目标： 1.会用尺规作一个角等于已知角 2.体会文字语言与图形语言的转换 能力 目标： 培养学生会用尺规作一个角等于已知角，体会文字语言与图形语言的转换 情感态度与价值观： 1.培养学生严谨的科学态度和 2.通过观察来发展学生的空间观念、培养其主动探索和合作的能力。 教学 重、难点 重点：1.作一个角等于已知角。 2.作角的和、差、倍数等。 难点：作角的和、差、倍数等 策略、方法 “和谐互助”教学模式 课前 预习 1.什么叫尺规作图 2.回顾作一条线段等于已知线段 3. 预习课本55—56页。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注 一、交流预习 时间：10分钟 课本55—56页 做一做 已知：∠AOB. 求作： ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=∠AOB 议一议 随堂练习 1、指导同组学友相互提问与本节课相关的知识 2.教师巡视，了解整体预习的情况。 1.学生根据预习内容，同组学友相互提问与本节课相关的知识 2.同组学友相互交流预习的情况及自学中遇到的困惑，并尽可能解决问题。 同组学友都不明的可以下桌请教其他同组学友 二、互助探究 时间：15分钟 课本55—56页 做一做 55页引例 例1：用尺规作一个角等于已知角的倍数: 例2用尺规作一个角等于已知两个角的和: 师生一起完成例1，例2，规范作图，要求学生保留作图痕迹 师傅口述例1例2的作图步骤，组长点评。 三、分层提高 时间：10分钟 例3用尺规作一个角等于已知角的差: 教师引导学生口述作法 学生口述作法，规范画出图形 四、总结归纳 时间：2分钟 会用尺规作一个角等于已知角，要求学生保留作图痕迹 同组学友交流总结 总结本节课自己的表现。 五、巩固反馈 时间：8分钟 1课本56随堂练习 2习题2.7 1.指导同组学友交换批改，进行评价。 2. 布置课后作业。 1.自主当堂按时完成随堂练习。 板书设计 用尺规作图 作法 示范 （1）作射线O’A’ （2）以点O为圆心，以 任意长为半径画弧， 交OA于点C，交OB 于点D； （3）以点O’为圆心，以 OC长为半径画弧， 交O’A’于点C’； （4）以点C’为圆心，以 CD长为半径画弧， 交前面的弧于点D’； （5）过点D’作射线 OB’。∠AOB 就是所求作的角。 做一做 课后自评