三四等水准测量教学的测站图示法.docx

三四等水准测量教学的测站图示法 摘 要 三、四等水准测量步骤严谨、数据繁多、计算复杂。为了使 观测过程形象化、具体化，提出测站图示法，用模型表示前后视，用数字 表示操作顺序，用位置表示变量意义，用线型（原文为“颜色”）或上标 表示数据关系，因此把仪器操作、原始数据、检核数据及记录表格联系起 来。测站模型可做成教科书插图、教学挂图、交互动画，便于教师讲解和 交互测验。 关键词水准测量；教学改革；实践教学；测站图示法 中图分类号：G642文献标识码：B 文章编号：1671-489X (2016) 22-0147-03 Station Pictorial Method for Third and Fourth Order Leveling Teaching//XIE Xiaokui, ZHOU Qing, FANG Wusheng, FAN Zhijun Abstract The third and fourth order leveling has strict theory basis and strong operational requirements? In ordor to make the measure procedures more visual and concrete, a station pictorial model was presented? Simple models were used to denote foresight and back sight, digitals were adopted to show the observation and calculation sequence and the locations of these numbers could indicate the signi ficances and the concepts of the measuring and calculating variables, line types or superscript represented the mathematical rela tion ship of t hese data. So the pic to rial model can link measure steps, original measure variable, checking data and recording table. The pic to rial model can be made into a textbook illus tration, teaching charts and interaction animation which is easy for teaching and interactive training. Key words leveling； teaching reform； practical teaching； station pictorial method 1引言 三、四等水?什饬恐苯犹询-i陋尾馔己透髦止乙探力杷?需的高程控制 点[1],是测量学实验教学的主要内容之一。但是观测量多、操作烦琐、 计算量大、精度要求高，如野外观测时有8个观测值、10个现场计算值， 其屮有7个值需要进行限差检核，以至于学生难以理解和记忆。而且水准 测量一般是第一次测量实训课，对于没冇测量仪器操作和平差计算经验的 学生而言，其内容非常抽象。经过理论讲解和实验演示后，学生在动手初 次操作仪器时，往往理不清头绪，不明白当前的操作步骤，导致出现“测 量员边观测边问记录员，记录员边记录边翻书”的情况，影响了教学效果 和测量效率。一些非测绘专业的学生，如农业资源、草业等专业，即使有 一次水准测量实验，但经过若干年后，基本难以记清水准测量的操作步骤。 采取相关技术，如利用智能移动设备辅助数据记录和限差检核[2-3], 开发内外业一体化系统[4],可以提高测量效率，是实际工程实践的重要 技术手段。但如何提高学生对水准测量的直观认识，深化对水准测量基本 原理的理解，增强教学效果，是水准测量实验教学需要思考的问题［5］。 本文提出利用测站图示模型用以辅助三、四等水准测量教学。本图示模型 利用直观的线型（原文为“图示颜色”）和符号表示观测量的意义和顺序 以及数据间的关系，可以形象表示水准测量的观测、计算和校核顺序、过 程和结果，形象地演示实际的测量工作，提高对水准测量本质的理解，从 而加深记忆。 2传统三、四等水准测量教学 传统测量学实习教程［6］和教材［7］对三、四等水准测量都采用文字描 述：一般采取双面尺法进行观测。在前视点和后视点上的水准尺分别用黑 面和红面各进行一次读数，测