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计算机辅助记忆与再现的思维过程：懂会熟巧用 报告人: 邹晓辉教授(中美塞尔研究中心主任)949309225@ 报告题目: 计算机辅助记忆与再现的思维过程- -懂会熟巧用报告人: 邹晓辉教授(中美塞尔研究中心主任) 摘要: 大脑的记忆与再现和思维的方式是密切相关的。借助电脑可把其看不见的过程以计算机可自动识别的文本形式外化。这不仅对于理解人类心智存在的科学机理极其有帮助，而且，对于机器人再现人类的记忆与思维过程也是极其有益的。以往人们在探索这样的基本问题时缺乏明确可验证的形式化工具，因此，到目前为止还远未获得解决这类问题的科学途径，所以一直徘徊于技术、艺术、哲学、神学、主观臆断之间。本报告从人机互动的可视化文本范式的角度，来揭示大脑的记忆结构和信息恢复再现的方式并以思维过程的呈现形式加以印证。首先，提出了一种崭新的双语记忆形式化途径，能够实现计算机辅助记忆与再现的思维过程，并在有干扰的环境下实现懂会熟巧用的思维训练。进一步，把记忆训练和思维训练及双语乃至多语理解，在智能平台即人机协同开发环境条件下做知识模块精加工，为多学科、多领域、多行业、多语种和多媒体的知识中心建立，提供了一种基于知识模块序位的检索而实现的形式信息和内容信息并行检索的范式，能够有效地解释人机双脑的记忆结构形式和信息恢复再现方式以及思维的完整过程，尤其是对于人机双脑协同理解文本具有显著效果。其意义在于开拓了人们探索这类问题的宏观新方略（融智三棱）和微观新途径（表格数学）。 关键词 一、引言 以往人们在探索这样的基本问题时，缺乏明确可验证的形式化工具，因此到目前为止还远未获得解决这类问题的科学途径，所以一直徘徊于技术、艺术、哲学、神学、主观臆断之间。缺逻辑自洽的科学理论。 本报告旨在从人机互动的可视化文本范式的角度，来揭示大脑的记忆结构和再现的方式并以思维过程的呈现形式加以印证。为建立逻辑自洽的科学理论做必要探讨。 二、前提的探讨 大脑的记忆与再现和思维的方式是密切相关的。 借助电脑，可把其看不见的过程以计算机可自动识别的文本形式外化。这不仅对于理解人类心智存在的科学机理极其有帮助，而且，对于机器人再现人类的记忆与思维过程也是极其有益的。 三、实践出真知 首先，提出了一种崭新的双语记忆形式化途径，能够实现计算机辅助记忆与再现的思维过程，并在有干扰的环境条件下实现懂会熟巧用的思维训练 宏观模型的建立与验证（融智三棱） 中观模型的提炼同推演（间接计算） 微观模型的建构和检验（表格数学） 宏观思维模型的记忆与再现 宏观模型的建立与验证（融智三棱） 如何在自然人的生物脑里面记住它？ 刚柔结合的方式： 文的层面是虚拟的 意的层面是可选的 物的层面是可感的 怎样在计算机的物理脑里面存储它？ 融智三棱：“三信”之间的相互关系模型 现象信息（物意文） 本体信息（物 + 文） 本真信息（理义法） 中观思维模型的记忆与再现 中观模型的提炼同推演（间接计算） 邹晓辉的“三数”新解 数据（字式图表音像立活，统称广义文本） 数字化（可区分数据数字化与序位数字化） 数字（序位格的函数关系区别于点的轨迹） 由宏观经由中观而通向微观：本真信息即逻辑序位是可这样测定的 单一集合（言） 分层集合（语） 序位结构（信） 微观思维模型的记忆与再现微观模型的建构和检验（表格数学） 双字棋（汉字棋）/article/47/board 双字棋（英文棋） /article/3/board /article/3/group 从棋盘的交点与空格来凸显表格数学 牛顿的质点轨迹，是否可在笛卡尔“坐标”中清晰呈现？ 图灵的数字计算，是否可在邹晓辉“棋盘”上明确区分？ 四、结果（宏中微全面贯通） 进一步把记忆训练和思维训练及双语乃至多语理解，在人机协同开发环境条件下，做知识模块精加工，为多学科、多领域、多行业、多语种和多媒体的知识中心建立提供一种基于知识模块的序位检索而实现的形式信息和内容信息并行检索的范式，能够有效地解释人机双脑的记忆结构形式和信息恢复再现方式以及思维的完整过程尤其是：对于人机双脑协同理解文本具有显著效果。 五、结论 其意义在于: 开拓了人们探索这类问题的宏观新方略（融智三棱）和微观新途径（表格数学） 做如下结论： 中观新桥梁（即间接形式化与间接计算）就是全面贯通宏观与微观的中间过度阶段 思维：记忆与再现 参考文献 智能教育协同创新：学术引领与产业驱动的数字化进程 /s/09uRAAe97Qgkw0ucCvGVdQ Dear Authors, We are pleased to inform you that your article Ecological Characteristics of Information and Its Sc