运动心理学6第六章人格.pptx

运动心理学;第六章　运动员的人格;第一节　人格的概述 第二节　人格的理论 第三节　体育运动领域的人格测量 第四节　人格与运动表现;一、人格的界定 心理学上把面具指义为人格，包含两层意思： 一是个体在生活舞台上表现出来的各种行为，表现在外的特点，即公开的自我； 二是个体蕴藏于内的特点，即遮掩起来的真实的自我。 ;一、人格的界定 人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质(彭聃龄, 2002)。 人格具有独特性、稳定性和整合性。;二、人格的结构 人格是一个复杂的结构系统，包括许多成分，如气质、性格、认知风格、自我调控等方面(彭聃龄, 2002)。 气质(temperament)：表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。不同气???类型的个体在行为方面有不同表现，不同运动项目对运动员的气质要求也有所不同。;二、人格的结构 人格是一个复杂的结构系统，包括许多成分，如气质、性格、认知风格、自我调控等方面(彭聃龄, 2002)。 性格(character)：是与社会相关最为密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在行为举止中。性格具有道德评价的含义，是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体生物学因素的影响。;二、人格的结构 人格是一个复杂的结构系统，包括许多成分，如气质、性格、认知风格、自我调控等方面(彭聃龄, 2002)。 自我调控系统：是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一和和谐。;一、心理动力流派 弗洛伊德，人格结构由本我(id)、自我(ego)和超我(superego)三部分构成。 本我：处于人格结构的最底层，是人格中最原始、最模糊和最不容易把握的部分，本我的要求需要立即获得满足，遵循的是快乐原则； 自我：是从现实环境中由本我逐渐分化发展而来，是现实化了的本能，其需求的满足受到社会现实的影响，遵循的是现实原则； 超我：位于人格结构中的最高层次，是道德化了的自我，超我由社会规范、伦理道德、价值观内化而来，受社会文化道德规范的影响，遵循的是完美原则。 ;一、心理动力流派 心理动力流派中的相关概念可以帮助我们了解运动员的感觉、行为或想法。 比如，根据弗洛伊德的观点，个体潜意识的攻击本能是行为的主要决定因素，运动员的攻击行为也是这种潜意识的表现； 另外，如果运动员在某个比赛场地总是不能正常发挥，或许与早期曾在此地遭受过重大失败有关。;二、特质流派 特质(trait)是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。 特质理论声称，只有从在各种情境中以类似方式表现出来的持久的特质或倾向的角度来分析，人格才能被广泛理解。 体育运动领域人格特质的研究基本是基于卡特尔和艾森克的特质理论。;二、特质流派 卡特尔(Raymond B. Cattell, 1905~1998)采用了因素分析技术，提出了人格特质的理论模型。1949年，卡特尔最终确定了16种基本特质，并发表了第一个得到广泛使用的人格测量版本：16项人格因素调查表(简称16PF)。 艾森克(Eysenck, 1947, 1967)搜集了大量人格的非认知方面的特征，通过因素分析归纳出三个互相成正交的维度，从而提出决定人格的三个基本因素：外倾性(extraversion)、神经质(neuroticism)和精神质。;三、行为主义和社会学习流派 从行为主义的观点，人类的行为在很大程度上受周围环境的影响。个体会根据他所学习的行为行事，而且与环境保持一致。一个人在一种情境中表现的自信，但在另外一种情境中可能就会犹豫不决。 社会学习流派在传统的行为主义人格理论“行为－环境－行为相互作用”的概念中加入了认知成分。提出了社会—认知理论，认为不仅环境会影响个体的行为，行为也会决定我们处于什么样的环境中，这种环境反过来又会影响行为，如此循环反复。 ;三、行为主义和社会学习流派 行为主义的思想已经被运动心理学家广泛接受，以行为主义理论观点为基础发展起来的心理治疗程序能够成功地解决很多问题行为。 根据行为主义和社会学习的观点，给予强化或惩罚，以及提供可供学习的榜样是改变运动员攻击行为的良好途径。当运动员遭受到心理困扰时，可以采用系统脱敏等方法进行心理治疗。;四、人本主义流派 人本主义流派的人格心理学家不承认人们天生的攻击性，他们认为，人的本性是善良的，如果能在富足和充满鼓励的环境中成长，所有的人都能够成长为乐观、和善的人。当某些因素阻碍了这种自然成长的过程时，就会出现问题。 ;四、人本主义流派 罗杰斯和马斯洛是人本主义流派人格理论的重要代表。 人本主义的积极理论提供了一种