平面直角坐标系(第二课时)的说课.docVIP

PAGE PAGE 4 《平面直角坐标系（第二课时）》的说课 长沙县高桥中学 张柏松 本节课从教材背景分析、教学目标设计、教学理念、课堂结构设计、教学媒体设计、教学过程分析、教学评价分析进行说课。 一、教材背景分析 “平面直角坐标系”是“数轴”的发展，它的建立，使代数的基本元素(数对)与几何的基本元素(点)之间产生一一对应，数发展成式、方程与函数，点运动而成直线、曲线等几何图形，于是实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础。因此，平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是非常重要的数学工具。 直角坐标系的基本知识放在有序数对以后，是学习全章及至以后数学学习的基础，在后面学习如何画函数图象以及研究一些具体函数图象的性质时，都要应用这些知识；注意到这种知识前后的关系，适当把握好本小节的教学要求，是教好、学好本小节的关键。如果没有透彻理解这部分知识，就很难学好整个一章内容。 二、教学目标设计 初中数学资源网 1、了解平面直角坐标系产生的必要性； 2、会正确画出平面直角坐标系； 3、使学生能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点，坐标轴上点的特征，并能得到点到X、Y轴的距离与点的横坐标和纵坐标的绝对值的关系； 4、通过参与数学活动，互帮互助，培养学生的合作意识，和助人为乐的精神。 教学重点 能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描