6.2.2频率的稳定性.2.2频率的稳定性.pptVIP

数学自习室 数学研讨室 一、我要“讲一讲” 《当堂达标测试题》（时间5min） * 郑州市第三十七中学 郭银鸽 6.2.2 频率的稳定性（第2课时） 北师大版七年级下册 （1）频率怎么计算？ （2）通过掷图钉试验,咱们发现频率的 变化有什么规律？ 咱们一起通过计算机模拟看到顶尖朝上的频率稳定在 ， 你们想认识那个常数是什么吗？ 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 要求：举手回答 通过掷硬币活动，经历猜测、试验、 收集试验数据、分析试验结果等过程，进一步感受在试验次数很大时，随机事件发生的频率具有稳定性。 (2)结合生活实例，初步体会频率与概率的关系，了解用频率估计概率的方法。 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 第一扇门： 数学实验室 开启 科学之门 自学探究：针对目标一 活动一、开启科学之门 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 数学试验室 要求：四人小组，做20次掷硬币游戏 ， 尽量让硬币从同一高度下落，并将数据记录在课本 P143 表格中 时间：5min 评价：先完成表格，提出问题， 发现疑问的小组加分 自学探究：针对目标一 活动一、开启科学之门 第二扇门： 数学分析室 开启 科学之门 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 数学分析室 问题1：为什么要把全班的数据汇总呢？ 问题2：为什么要绘制折线统计图，其他统计图不可以吗？ 问题3：折线上任意一点都能反映试验的真实情况吗？ 问题4：观察折线统计图，你们发现硬币正面朝上的频率变化有什么规律？ 演示：全班试验数据统计 计算机模拟试验 自学探究：针对目标一 活动一、开启科学之门 第三扇门： 数学档案室 开启 科学之门 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 数学档案室 阅读课本P144 表格，科学家为 什么进行那么多次试验？你有什么感想？ 瑞士数学家 雅各布·伯努利 人们在长期的实践中发现,在随机试验中,由于众多微小的偶然因素的影响,每次测得的结果虽不尽相同,但大量重复试验所得结果却能反应客观规律。这称为大数法则,亦称大数定律。 频率稳定性定理 自学探究：针对目标二 活动一、开启科学之门 第四扇门： 数学自习室 开启 科学之门 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 要求：自学课本P144 思考：（1）什么是频率的稳定性？ （2）什么叫概率？ （3）频率与概率有什么联系？ 时间：5min 检测：举手抢答，学生纠正补充 自学探究：针对目标二 活动一、开启科学之门 第五扇门： 数学研讨室 开启 科学之门 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 要求：小组互学课本P144 —P145 思考： 大量重复试验中，频率都会在 附近摆动 (2)每次试验中，频率和概率都变化吗？ (3)P(A)的取值范围是多少？你能举例说明吗？ (4)回答“议一议”的问题 时间：8min 检测：举手抢答，学生纠正补充 自学探究 :针对目标二 活动二、开启智慧之窗 复习导入 自学探究 目标定向 本课小结 1 2 (2)小明抛掷一枚均匀的硬币，正面朝上的概率为 ,那么，抛掷100次硬币，你能保证恰好50次正面朝上吗？ 小凡做了5次抛掷均匀硬币的实验，其中有3次正面朝上，2次正面朝下，他认为正面朝上的 概率大约为 ,朝下的概率为 ，你同意他 的观点吗？你认为他再多做一些实验，结果还是这样吗？ 2 5 3 5 要求：读完题目后举手回答 二、我要“算一算” 独立完成 课本P146 2 时间 3min 检测：随机抽测学生回答 （2）某厂打算生产一种中学生使用的笔记本，但无法确定各种颜色的产量，于是该文具厂就笔记本的颜色随机调查了5000名中学生，并在调查到1000名、2000名、3000名、4 000名、5 000名时分别计算了各种颜色的频率，绘制折线图如下： 要求：看完题后举手回答 (1)随着调查次数的增加，红色的频率如何变化？ 随着调查次数的增加，红色的频率基本稳定在40%左右. (2)若你是该厂的负责人,你将如何安排生产各种颜色的产量？ 红、黄、蓝、绿及其它颜色的生产比例大约为4:2:1:2:1 . 三、我要“猜一