5.4分式方程及其解法.docVIP

北师大版 八年级数学 下册 第五章 第四节__教学设计 （佛山市禅城区张槎中学 刘焕贞）_ PAGE PAGE 1 5.4《分式方程及其解法》教学设计 禅城区张槎中学 刘焕贞 【教学目标】 知识目标：掌握分式方程的概念，学会区分整式方程与分式方程。掌握解分 式方程的一般步骤，了解分式方程产生增根的原因，并掌握验根的方法。 能力目标：通过学习方式方程的解法，使学生理解解方式方程基本思想是把 分式方程转化为整式方程，把未知问题转化为已知问题，从而渗透数学的转 化思想。 情感目标：培养学生自觉反思求解过程，培养严谨治学的态度；学会把分式 方程化成整式方程，而从获得成就感和学习的自信。 【教学重点】⑴可化为一元一次方程的分式方程的解法。 ⑵分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想。 【教学难点】检验分式方程解的原因。 【教学关键点】解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程（转化思想），基本方法是去分母（方程左右两边同乘最简公分母），而正是这一步有可能使方程产生增根。让学生在学习中讨论、理解、掌握。 【学情分析】：我所任教的班级学生基础不够扎实，计算也很容易出错，考虑问题不够周全严谨。但总体的上课反应比较好，学生比较认真，回答问题也比较积极活跃。在学习本节课前，学生已经在七年级学习了一元一次方程的基本解法，而且大部分同学已经掌握了解一元一次方程的步骤，但由于间隔时间较长，有些同学已经遗忘，给本节课增加一定难度。 【教学内容】：《义务教育教科书》（北师大版）数学八年级下册第五章第四节 （课本第125至第128页） 《分式与分式方程》这章内容安排如下：首先5.1介绍分式及其基本性质，其次5.2分式的乘除法，5.3分式的加减法，然后5.4分式方程，其中第四节分了三个课时，第一课时是根据实际问题列分式方程（不要求解），第二课时是解分式方程，最后一课时是根据实际问题列出分式方程并求解。所以《分式方程及其解法》涵盖了本章前面的内容，是本章知识综合和提高。 通过将分式方程转化成整式方程（一元一次方程），渗透了一种重要的数学思想——转化思想，既将问题进行变形，使之转化已知的熟悉易于解决的问题。 对于本节的内容，我是这样想的：如果按照课本的课时安排，对于我所教的学生来时，比较难接受，所以我处理了一下，把第一课时和第二课时综合在一起，先让学生认识分式方程并学会解分式方程，把列分式方程解应用题放到下一节课完成，由易到难的过渡，学生容易接受。 复习引入 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦ = 8 \* GB3 ⑧ 1、以上哪些是整式？哪些是分式？(填序号) 整式是：____________________，分式是：_______________________ 2、利用“+”、“—”、“=”把上述某几个代数式连接起来， 请你写出任意4个方程。如：—= ____________ （2）____________ （3）___________ （4）____________ 操作：学生独立完成，之后教师抽取部分几个同学学案投影出来，进行点评，从这些同学们写的方程找出分式方程，并让同学们一起找出这些方程的的共同点，从而归纳出分式方程的概念，也引出课题。 新课学习 1、分式方程的概念：_______________________________________叫做分式方程 练习：下列是分式方程的有______________________（填序号） = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦ = 8 \* GB3 ⑧ 操作：学生完成后，找两列同学轮流回答，同时解释你判断的原因。 目的：让学生巩固分式方程的概念。 2、解方程： 操作：教师和学生一起回顾解一元一次方程（整式方程）的步骤，然后让学生独立完成解题过程，之后投影展示完整答案。同时引出例题1的分式方程，该如何解？能否用类似于解一元一次方程的解法来解呢？ 3、例题1、解方程： 操作：教师分析讲解，同时完整板书。注意引导学生这