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《即席讲话——妙语生花》教 学 设 计 四川师范大学附属第七实验中学 黄先琼 课题 即席讲话——妙语生花 《即席发言》是人教版语文八年级下册五单元的一项口语交际训练。在上一个单 元里我们已经学习过演讲，包括撰写和比赛，学生经过长时间的准备，能够用流利、 教材分析 生动的语言表达自己。那么这单元的“即席讲话”就应该是锻炼学生不经过准备，也 能把话说得精彩、艺术的能力。所以这是综合性和实践性很强的一次口语交际活动， 对初中生听、说的培养和整体素质的提高都有很好的实践指导和训练意义。 我们班上大多数孩子都非常的活跃，思维能力也很好，但是他们的口头表达能力 学情分析 相对较差，无论是在上课发言时还是日常交际时，总表现得磕磕巴巴、语无伦次，甚 至有少部分同学都因害怕而不敢交流，缺乏良好的心理素质。因此我将利用这堂口语 课和课后的反复训练，来提高学生的语言表达能力，增长他们的才干。 1，掌握即席讲话的基本技巧。 教学目标 2，通过情境创设及训练，克服发言时的紧张心理，提高即席发言能力。 重点 掌握即席发言的技巧，进行即席发言的初步尝试。 难点 克服即席发言时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。 教学策略 案例分析法、情境创设法 学习方法 情境学习法 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 上课前老师先讲一个故事。 安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜 缓和气氛， 爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安 感受语言的 徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算 倾听 魅力。 个帽子吗？”安徒生笑笑说：“你帽子下面的玩意儿， 能算个脑袋吗？” 你们笑什么？ 生：主人公 用机智化解 导入 机智、幽默，化解了刁难，还反讽。 这就是妙语生花！ 了刁难，还 反过来讽刺 进入主题 历史上有孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒 对方，富有 这些就是即席讲话的魅力。 幽默感。 （板书：妙语生花） 1 ①同学们知道什么叫“即席讲话”吗？ E 生：即兴， 孩子们能主 没准备 动 展 示 自 没准备、有情境 （PPT展示明确：特定情境 + 没有准备） S 生：有情境 己，并能迈 整体感知 出主动、大 胆用语言表 ②对我们生活有什么影响呢。 举手畅谈 达自己的看 法 的 第 一 彰显机智，展示魅力，留下深刻印象 步。 丢面子，激发矛盾 对的，说话容易，把话说得精彩、有水平却很难，就像 视频中的他一样。 （请同学们一边观看视频，一边思考：黑土的发言有什 学生观看、 么问题。） 思考 （PPT 播放视频：赵本山和宋丹丹的小品《火炬手》。） 举手示意 A 生：紧张 如果 A 同学你是“黑土”，你会紧张吗？ 手都不知道 怎么放，还 也会发抖 一直抖。 会，我会通 培养孩子们 思考探究 过深呼吸、 的信息发现 你居然懂得通过深呼吸、微笑等方式自我调节做到冷静！ 保持微笑等 能力、探究 真聪慧！ 方式来调整 能力，让孩 自己。 子们将发现 的问题尽可 （走过去）不好意思，让 B 同学你一直举着手！ B 生：词不达 能清晰完整 意 地 表 达 出 “MTV ”、 来。 “ 海 枯 石 “要坦白”“感谢政府让我重新做人”，听得很仔细啊！ 烂”、“坦 确实，不明就里的人听到他说还以为他在交代罪行呢！ 白”、“重 想用，肚里没货，只得乱用！同学们平时就应多阅读， 新做人”。 不断积累，以备不时之需！ 哦，Q 同学你还有发现？ Q 生：语无 伦次 “乱说一气，杂乱无章，没层次” 他都是在乱 真是击中要害了！这的确是他发言失败最主要的原因！ 说一通，没 今天，我们就要来帮帮黑土，彻底解决这个问题。 有层次，还 没有中心。 在敢表达的 （ppt 展示：解决疑难） 基础上，让 学生畅谈 孩子们找出 有层次 有条理 有逻辑 解决办法， 快速构思 有中心 围绕中心选材 明白即席讲 总结同学们的发言，即席讲话的关键技巧有： 话的关键就 （边讲边板书：围中心、快思考、列要点、理层次） 是围绕中心 2 （ppt 展示：小试牛刀） 极速选材构 你就是黑土，请来一段即兴感言吧！ 思，再按主 Q 生即兴讲 次 顺 序 排 “感谢，惊喜、激动，努力做好”思路清晰。 话 列，凸显思 维的逻辑性 D 生发言 和语言组织 还鞠躬，很有礼貌。“感谢、奥运精神、锻炼身体”中 能力。 心突出。 K 生发言 “感谢、意外”“与妻子携手前行”在歌颂自己的成功 时，还应该照顾一下妻子的感受，做到情感关怀。是一 个细心体贴的暖男！（板书：怀情感） 老师之前遇到过一个情况，始终不知道如何通过语言让 在提高语言 小雨感到我的情感关怀，你能帮帮老师吗？ 表达能力的 （ppt 展示材料：我以前读书的时候，老师让我们买《西 基础上，做 游记》，我同桌小雨家庭贫困的，