义务教育阶段鲁教版五四制九年级（初三）语文上册桂林山水歌.pptVIP

桂林山水歌 教学目标 知识与能力：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。 过程与方法：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。 情感态度与价值观：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。 教学重点  这首诗的教学重点是指导学生在自读中理解作者通过自然景物的描绘含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化，对沐浴在社会主义阳光下祖国新貌的赞扬。这首诗是以“信天游”民歌形式写的，句式匀称，音调锵铿，指导学生反复朗读，可以使学生有较深的感受。要求学生体会想象的作用和诗句中词语的深刻含义。  象鼻山 漓江 漓江 漓江 独秀峰 PPT课件 8 伏波山 PPT课件 9 鸡笼山 PPT课件 10 老人山 PPT课件 11 七星岩 PPT课件 12 桂林山水 “江作青罗带,山如碧玉答。”这是唐代韩愈用两件妇女的饰物来形容桂林山水的诗句,从而写尽了桂林山水柔美的风情。 桂林山水歌 —贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 　　 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 　　 是山城呵，是水城？ 　　 都在青山绿水中…… 　　 啊！此山此水入胸怀， 　　 此时此身何处来？ 　　 ……黄河的浪涛塞外的风， 　　 此来关山千万重。 　　 马鞍上梦见沙盘上画： 　　 “桂林山水甲天下”…… 　　 啊！是梦境啊，是仙境？ 　　 此时身在独秀峰！ 　　 心是醉啊，还是醒？ 　 水迎山接入画屏！ 　 画中画——漓江照我身千影， 　 歌中歌——山山应我响回声…… 　　 招手相问老人山， 　　 云罩江山几万年？ 　 ——伏波山下还珠洞， 　　 室珠久等叩门声…… 　　 鸡笼山一唱屏风开， 　 绿水白帆红旗来！ PPT课件 20 人间天上大路开， 　 要唱新歌随我来！ 三姐的山歌十万八千箩， 　　 战士呵，指点江山唱祖国…… 　 红旗万梭织锦绣， 　 海北天南一望收！ 　　 塞外的风沙呵黄河的浪， 　　 春光万里到故乡。 　　 红旗下：少年英雄遍地生—— 　　 望不尽：千姿万态“独秀峰”! 　　 ——意满怀呵，情满胸， 　　 恰似漓江春水浓！ 　　 呵！汗雨挥洒彩笔画： 　　 桂林山水——满天下！…… 大地的愁容春雨洗， 　 请看穿山明镜里—— 　 啊!桂林的山来漓江的水—— 　 祖国的笑容这样美！ 　　 桂林山水入胸襟， 　　 此景此情战士的心—— 是诗情啊，是爱情？ 都在漓江春水中！ 三花酒掺一份漓江水， 祖国啊，对你的爱情百年醉……　　 江山多娇人多情， 　　 使我白发永不生！ 　　 对此江山人自豪， 　　 使我青春永不老！ 　　 七星岩去赴神仙会， 　　 招呼刘三姐呵打从天上 回…… 　　 PPT课件 21 作者简介 贺敬之，1924年生，山东峄县人。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》、《回答今日的世界》等诗集。贺敬之作为我国当代著名诗人，向以“量少质精”著称于世。诗作善于把握和表现重大题材，具有雄浑豪放的气势和浓烈的时代精神。 PPT课件 22 “桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听…… 整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。 （1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。（学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。）提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩…… （2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。）明确：第一部分：从开头至“歌中歌——山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。 分析要点 第一层，开头4节，传神而又含蓄地道出了桂林山水的美。在写法上，诗人避开了前人对桂林山水以实写实的手法，采取了独特的以虚喻实的方法，在前人没有涉及的领域内发掘出新的美。让我们看到的不是桂林山的具体形象，也不是漓江水的具体样子，因为桂林山漓江水给人们的印象是难以具体描绘的。 如“神姿仙态，如情似梦”都不是如实描写真山真水，只是让学生进行想象，神和仙都是我们没有见过的，但云雾中绰绰出现了仙女的形象，由此而引起想象，神仙有多么美的姿态，桂林山水就有多么美的姿态；情爱和梦境有多么深沉多么美好，桂林山