4.1三角形的认识（第1课时）.docVIP

马关县小坝子镇中心学校电子教案 PAGE 2 年级：七年级 科目：数学 授课时间 2017.4.20 授课人 李 俊 授课内容 北师大版七年级下册 第四章第一节《认识三角形》（一） 教学目标 (1)知识与技能：通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于180°”的活动过程,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力． (2)过程与方法：让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流，培养学生的相互协作意识及数学表达能力． (3)情感与态度：在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心，体验解决问题方法的多样性． 教学重点 让学生掌握三角形的概念，能指出三角形的顶点、边、角等基本元素，能用适当的符号表示三角形以及这些基本元素； 教学难点 经历探索、验证“三角形内角和等于180°”的活动过程。 教学方法 探究性学习，合作交流。 资源准备 三角板，学生小组三角板纸板，课件PPT 教 学 设 计 备注 第一环节 情境引入 让学生收集生活中有关三角形的图片,课上让学生举例,并观察图片. 学生能很好的找出生活中的三角形的实例,如教师用的三角板、人字架房屋、自行车的大梁、埃及金字塔等，这 SHAPE 些充分体现了学生走进生活、感受数学的高涨热情. 第二环节 概念讲解 参照教材提供的屋顶框架图,提出问题 (1)你能从中找出四个不同的三角形吗？ (2)这些三角形有什么共同的特点？ 斜梁 斜梁 斜梁 横梁 通过上题的分析引导学生归纳三角形的概念、基本要素（边、角、顶点），体会用符号表示三角形的必要性，培养学生观察分析能力及归纳总结的能力. SHAPE 学生能很好的找出生活中的三角形的实例,如教师用的三角板、人字架房屋、自行车的大梁、埃及金字塔等，这些充分体现了学生走进生活、感受数学的高涨热情. 第三环节 合作学习 以4人合作小组为单位，充分利用课前准备的任意三角形纸片，探索验证三角形内角和为180°的方法．然后各小组选派代表展示设计的方案并陈述理由． 在这一环节中一方面充分利用学生已有的知识和经验，另一方面使学生通过多角度思考、分析、说理、操作加深学生对三角形内角和为180°的理解，从而突出和解决了本节课的重点，同时在教学中注重在直观操作的基础上进行简单的推理，使学生学会用一定的方式有条理地表达推理过程，为今后的几何证明打下基础． 第四环节 猜角游戏 1、教师借助下图提出问题： （1）下面的图（1）、图（2）、图（3）中的三角形被遮住的两个内角是什么角？试着说明理由． （2）将图（3）的结果与图（1）、图（2）的结果进行比较，可以将三角形如何按角分类？ 学生在理解三角形内角和为180°之后的延伸——直角三角形的符号、斜边、直角边以及直角三角形两个锐角互余。 第五环节 练习提高 活动内容：在这个环节设计了练一练、知识技能、想一想、实际问题 第六环节 课堂小结 鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获与感想，包括三角形的内角和为180°，直角三角形的表示法及有关概念，直角三角形两锐角互余，三角形按角分类． 第七环节 布置作业 习题4.1 1，2（直接填写在教材上），3，4 板书与作业设计 三角形内角和为180° 直角三角形两个锐角互余。 教学后记 在教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达、探索未知领域、寻找客观真理、成为发现者，学生自始自终地参与这一探索过程，发展了学生的创新精神和实践能力．通过有条理的表达三角形内角和为180°的推理过程，为今后的几何证明打下基础． 教研组 意见 按教学设计上课 签名：杨静 2017 年 4 月 19日