小学剪纸课题研究记录.docVIP

PAGE PAGE 1 小学校本教研活动 教师课题研究记录 教师： 王若一 年月日 课题研究计划 课题名称 剪纸 实验班级 五年级 实验班人数 起止年限 年月年月 实 施 目 的 1、进一步掌握剪纸工具的使用，认识常用的剪纸符号；了解剪纸制作的步骤；把握物体的形象特征；灵活使用剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅。提高教师对民间剪纸的认识和技能； 2、研讨学生各年龄段的剪纸教学重点； 存 在 问 题 实 施 内 容 与 方 法 1、加强示范，采取能力强的教师带能力弱的教师。 2、要求在剪刻时线条均匀，流畅，锯齿纹要尖如麦芒。 3、通过讲评作品，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学习的兴趣，提高技能表现增强竞争意识。 4、利用示范作品弥补知识缺陷和想象力。 5、定期开展剪纸作品交流；积极撰写论文、参加公开课与示范课 6、每月按学习主题完成剪纸心得，并及时上传； 7、每月每人完成剪纸作品2幅。 课题研究记录 月日 活动主题 剪纸的分类与应用 目 的 通过民间剪纸作品欣赏，让学生了解剪纸的分类与应用 活动形式 活 动 内 容 与 过 程 一、剪纸的分类 民间剪纸作品欣赏：（教师引导学生欣赏） 　　（1）欣赏人物剪纸《扭秧歌》（2）欣赏动物剪纸《羊》（3）欣赏《景物剪纸》（4）欣赏《花卉剪纸》（5）欣赏《组字剪纸》 小结：民间剪纸从题材上分：有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示历史故事、神话传说，也有反映现实生活、风俗民情的，涉及方方面面；从色彩上分有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干　种，从形式上分：有剪纸、刻纸、烫纸和几种形式相结合等，多姿多彩。 二、剪纸的应用 1、剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。 2、剪纸艺术的应用，是伴随着人的一生。如：小孩一出世，父母就请村里慧心巧手的妇女剪纸祝贺。孩子长到12岁，父母要请亲朋友祝贺一番，要让外祖母亲手剪纸祝福。到在年办婚一张张寓意丰富的剪纸，把居室、小院装点得红红火火，欢乐祥合。到了七八十岁，儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了。 三、总结 剪纸可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。 存 在 问 题 通过本课的学习，学生由原来对剪纸模糊不清，到初步了解了剪纸的分类与应用，对剪纸产生了兴趣。 课题研究记录 月 日 活动主题 剪纸符号的识别 目 的 1、了解、识别剪纸符号的形状及用途。 2、识别剪纸符号的形状及用途。 3、在剪纸作品中识别剪纸符号。 活动形式 活 动 内 容 与 过 程 一、导课 大家知道，学习汉字法，都是先从学习笔画开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔画，要剪纸中占有非常重要的位置。所以，在剪纸之前，先要了解，识别每一个剪纸符号的形状及用途。这节课我们就来认识剪纸符号。板书订须：剪纸　符号的识别。 二、新授 1、教师板示22个剪纸符号： 2、学生画22个剪纸符号。（教师巡视指导） 3、剪纸符号的名称： 由教师板示的22个剪纸符号　得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。 4、试判断下面两幅剪纸作品是由哪些剪纸符号组成的。 （1）一幅吉祥以、如意的团花 （2）一幅一只活泼可爱的小动物剪纸 三、教师总结 无论是一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。刚刚开始学习剪纸，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别。先默记，一临摹练熟了就能运用自如，组合杨变化万千的花样。 存 在 问 题 初学剪纸符号，学生比较感兴趣，大部分学生剪纸　符号画的比较标准，有少数学生掌握的不够好，要给予纠正。 课题研究记录 月日 活动主题 剪制要领（一） 目 的 1、学习剪纸符号的剪制要领，在剪纸作品中识别剪纸符号。 2、学习剪纸符号的剪制要领。3、扎孔剪制。 课前准备 1、教师准备：剪刀、红纸、剪纸作品 2、学生准备：剪纸、红纸 活 动 内 容 与 过 程 一、介绍常用的剪纸工具：常用的剪纸工具主要是剪刀，要求锋利有尖。还有订收器、橡皮、铅笔和尺子等。常用的剪纸材料是纸，有单色纸、彩色纸、金薄纸、银薄纸、绒纸、电表纸、薄纸、厚纸等等，特独情况下，还有用锦帛纸。 二、纸和剪刀的执法：左手母指和食指轻轻把纸捍住，右手拿剪刀，剪纸时，剪刀的一个刀口尖病压在左手食指的一端，剪纸时，食指给剪刀一个支垫的力量。 三、剪纸符号“小圆孔”的剪法与用途 1、“小圆孔”的剪法：剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度，线条要流畅圆滑，不留荐口。 2、“小圆孔”的用途：“小圆孔”用于人物、动物的眼睛、