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大牧场放牧业 高中地理人教版必修二 第三章第三节 学情 分析 教材 解析 目录 教法 学法 教学 过程 板书 设计 教材解析 01 1-1 课标要求 A B C A分析农业区位因素 B举例说明主要 农业地域类型的特点 及形成条件 C分析阿根廷潘帕斯草原 大牧场放牧业案例 1-2 教材分析 背景 目的 已学习： 第一节农业的区位选择 第二节以种植业为主的农业地域类型 对前面所学知识的巩固和升华 意义 进一步学习世界另一类重要的农业地域类型——以畜牧业为主的农业地域类型 知识与技能 探究案例，培养读图能力，独立分析的能力，类比迁移能力。 1-3 三维目标 过程与方法 通过活动与讨论，找出大牧场放牧业的形成条件及其特点。 认识人类的各种生产活动，形成动态观察世界的思维。 情感态度与价值观 1-4 重点难点 重点 掌握大牧场放牧业的形成条件 难点 通过潘帕斯案例，培养分析农业区位因素的能力 学情分析 02 学生已经学习了农业区位因素及以种植业为主的农业地域类型 学生具有 较宽厚的知识水平 流畅的语言表达能力 2 学情分析 教师优化 问题情境 突出 学生主体 教法学法 03 3 教法学法 教法 学法 案例教学法 角色扮演法 合作交流法 教学过程 04 流程 师生互动，合作探究 4-1 4-2 4-3 4-4 创设情境，导入课堂 推导知识，归纳总结 开放思维，知识延伸 创设情境，导入课堂 视频导入 增强学生兴趣 为本节课作空间定位 4-1 4-2 4-3 4-4 角色扮演 归纳出潘帕斯的区位条件 解析大牧场放牧业的共同条件 师生互动，合作探究 4-2 4-1 4-3 4-4 课件、图片展示 师生共同推导大牧场 放牧业的特点 介绍典型地域分布 推导知识，归纳总结 4-3 4-2 4-1 4-4 开放思维，知识延伸 布置辩论赛任务 学生自行分析我国内蒙地区 发散思维、知识迁移 4-4 4-2 4-3 4-1 板书设计 05 5 板书设计 大牧场放牧业 一、条件 牧民 技术人员 销售人员 二、特点 三、分布 规模化 市场化 专业化 欢迎进入我的课堂 Pampas Eagle潘帕斯雄鹰——阿根廷队 Pampas Eagle潘帕斯牛肉——最好的牛肉