全国香山杯教学素养大赛一等奖《分数的初步认识》教学设计(比赛用).docVIP

《分数的初步认识》教案设计 【教学内容】人教版三年级上册P90_91页，《分数的初步认识》 【教学目标】 1.结合具体情境和动手操作，学生初步认识几分之一。 2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。 3.结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。 4.学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。 【教学重点、难点】 认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。 【教具准备】 多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸若干，彩色笔。 【教学过程】 一、创设情境、生成问题 今天呀，丁丁和当当出去郊游，他们正准备分食物呢，能帮他们分一分吗？我们用掌声表示结果。 （屏幕出示：6个苹果， 4瓶矿泉水，有2个棒棒糖。） 我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？教师板书“平均分”。 现在，有一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？ 我们把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢？ 我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友“分数”。 （板书：分数） 二、动手操作，构建新知 （一）教学二分之一 1.认识“二分之一” 同学们，刚才我们把月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，这一半就是它的二分之一。（课件出示：1/2） 2.读写“二分之一” 这个数读作二分之一。会读吗？你们会写吗？举起手指跟老师一起写二分之一好吗？ 　　教师在黑板演示书写1/2，学生书空。这个2表示什么意思？1呢？ 同学们，这块月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？这块月饼有几个1/2？ 只要是把这个月饼平均分成两份，每一份都是它的1/2. 板书：把这个月饼平均分成两份，每份就是它的1/2。 同桌说一说1/2的意思？ 出示课件，不平均分。这块月饼这样分，能表示二分之一吗？为什么？ 3.折出“二分之一” 我们学会了1/2，你能折一折，用画斜线的方法表示这个正方形的二分之一吗？（出示一张正方形纸） 　 谁来介绍一下你是怎样表示出正方形的二分之一的？（指名上台演示） （课件出示正方形纸的4种折法） 这4种折法各不相同，为什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢？ 虽然他们折法不同，但只要是把正方形纸平均分成了两份，每份就是这个正方形的二分之一。 4.判断“二分之一” （课件出示判断题）这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？ 　 第二个不也是分成了两份了吗？ 　 就是说它们没有平均分分成2份，所以不能用1/2表示。 　　刚才我们把一个月饼、一个长方形一个正方形，平均分成两份，其中的一份就是这个图形的二分之一。 （二）教学几分之一 1.认识“四分之一” 练习中第四副图，它的涂色部分可以用什么分数来表示呢？ 读、写、理解四分之一。 2.创造“几分之一” 除了1/2,1/4外,你还想认识几分之一呢？（1/3,1/8,1/5,1/6……） 同学们用老师给大家准备好的图形，先折一折，再用彩色笔表示出你想认识的几分之一。 3.学生交流汇报 同学们都表示出了一个自己的分数，请你具体说一说你是怎样创造这个分数的？ 同学们看看这是几分之一？（出示从学生中收集的作品——用圆、正方形和长方形表示出的四分之一）为什么都用1/4来表示呢？ 无论是什么图形，只要是平均分成四份，其中的一份都是这个图形的四分之一。 三、认识分数各部分的名称 （板书：像这样的数，都是分数） 认识了这么多的分数，那分数是由几部分组成的？各部分的名称是什么呢？请同学们打开课本P90页，看谁最先找到答案。 给合同学们的回答板书“分数线”，“分母”，“分子”。 四、巩固应用，内化提高 1. 用分数表示涂色部分 你能用分数表示每幅图中的涂色部分吗？学生独立完成练习纸第一题，教师巡视。集体订证。 　　２.生活中的分数 　　同学们，咱们来看一看生活中的分数。下面的画面会让你联想到几分之一呢？ 3.估一估，培养分数数感 　　下面老师想考一考同学们的眼力如何，要不要试一试？ 　 请同学们看大屏幕。（课件出示一长方形空白纸条。文字要求：先看图估一估，再填上合适的分数）这有一张长方形纸条，老师给它全部涂上颜色。这可以用一来表示。观察这几个分数，你有什么发现？ 5.同学们喜欢吃巧克力吗？老师给你们带来了一大块。你想到了几分之一？ 其实我们生活当中还有很多分数，希望大家带着数学的眼光去观察我们的生活好吗？ 六、 总结反思，评价体验 同学们请你回顾我们一起学习的内容，谁来说说你印象最深的是哪些？ 七、板书： 认识分数 ——分子 ——分数线 12——分母 1 1 2 1 4 把一个月饼平均分