全等三角形试卷讲评教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 三角形全等条件应用探究 七年级数学 谢晓玲 一、学生学情分析 学生的知识技能基础：学生在前几节中，已经了解了三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），以及三角形三边之间的关系、图形的全等和全等三角形等，对本节课要学习的三角形的稳定性和三角形全等条件中的“边边边”来说已经具备了一定的知识技能基础。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索图形的全等和全等三角形的活动，学会用三角形全等解决三角形的一些简单的问题。但对三角形的综合应用接触得较少，这一块知识的掌握比较薄弱。 二、教学任务分析 试卷基于学生已有对全等三角形的认知，题型相对综合性比较强，有较大的考查意义。选择题1-4题考查的知识点相对比较全面，学生要全做对不容易，考查学生对知识点的全面掌握。填空题5-8题，考查学生对全等三角形判定以及对图形的分析能力。而解答题，则是考查学生应用三角形全等求解图形中线段的数学关系问题的能力。 教学目标： 1、通过对试卷中出现的共性的典型问题，和学生共同分析导致错误的根本原因，探讨解决问题的方法，巩固双基，拓展知识视野； 2、通过激励评价，调动学生学习数学的积极性，培养理性、认真的学习态度； 3、学生通过思考、试卷错题的分析订正，学会用全等三角形的性质转换线段得到数量关系。 教学方法：学生自我分析，相互讨论错误原因；教师引导