完全平方公式第一课时教学设计.docVIP

课 题 北师大版七年级下册§1.6《完全平方公式》第一课时 教材与学生数学现实分析： 《完全平方公式》第一课时主要利用多项式乘法法则推导完全平方公式，了解公式的几何背景， 运用公式进行计算。学生已经学习了整式的乘法、平方差公式，这些知识的学习为本节课的学习奠定了基础。在学习平方差公式时，学生已经经历了探索和应用的过程，获得了一些数学活动的经验，培养了一定的符号感和推理能力；同时在相关知识 的学习过程中，学生经历了很多探究学习的过程，具有了一定的独立探究意识以及与同伴合作交流的能力。 教学目的： 1．经历探索完全平方公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 2．会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算； 3．了解完全平方公式的几何背景． 教学重点和难点 ： 重点：1．弄清完全平方公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2．会用完全平方公式进行运算． 难点：会用完全平方公式进行运算 学法指导： 1．先精读一遍教材第23至24页，用红笔勾画出相关知识点，再针对预习案进行二次阅读教材，并独立完成预习案； 2．找出自己的疑惑和需要讨论的问题，做好标记记录在课本或导学案上，准备课上讨论交流； 3．独立完成探究案，存在疑问的及时标记好，并跳过，不要浪费时间. 预习案 一、预习自学 1、平方差公式： __________ 2、计算 ：（1） (2) 3、计算： (1) (2) 观察（1）、（2）算式及其运算结果，你有何发现？ 二、我的疑惑 探究案 一、合作探究（展示、交流） 1、一块边长为a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种．用两种不同的形式表示实验田的总面积，并进行比较你发现了什么？ 2、想一想：（a+b）2等于什么？你能用多项式乘法法则说明理由么？ 3、（a-b）2等于什么？小颖写出了如下算式：（a-b）2=[a+(-b)]2.他是怎么想的？你能继续做下去吗？ 4、归纳小结： （1）完全平方公式 ： （a+b）2=_____________________ （a-b）2=_____________________ 请用自己的语言叙述上面公式 （2）完全平方公式的特点： （1）公式中的a、b可以表示 、 和 。 （2）左边为一个二项式的 ；公式的右边为 项；首、末两项是 项，并且首末两项的符号是 ； 中间项是首末两项的底数的积的 倍。 （3）公式可简单地概括为口诀：首 ，尾 ， 夹中央。 二、例题析疑 例：（利用完全平方公式计算） （1）(2a－3)2 （2）(4x+5y)2 （3）(mn－a) 针对练习： 1、下列各式中哪些可以运用完全平方公式计算_______________ （1） （2） （3） （4） 2、计算： （1） （2） （3） （4） 【课堂小结】 这节课你掌握了 训练案 自测反馈： 1、下列各式中，能够成立的等式是（ ） A B C D 2、填空： ； + 3、已知多项式是完全平方式，则常数k的值是 4、计算 （1） （2） （3） 【板书设计】 § §1.6完全平方公式（1） 一、完全平方公式 ： 三例题讲解： （a+b）2=_____________________ （a-b）2=_____________________ （1）(2a－3) 二、完全平方公式的特点： （1）公式中的a、b可以表示 数字、字母 和 代数式